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课题高一第一学期第二篇专题5板块运动-板块构造学说
知识与技能：
1.说出六大板块的名称、分布以及基本观点；
2.运用“海底扩张示意图”阐明海底岩石年龄的分布规律；
3.运用板块构造学说解释典型地表形态的成因（如海沟、岛弧链和高大褶皱山脉）。
过程与方法：
1.阅读专栏“从大陆漂移学说到板块构造学说的‘三级跳’”，初步体验从材料中获取信
教学目标息的过程；
2.通过观看flash动画、阅读“世界地形图”与“板块边界示意图”，判定板块边界类型
及其对应的地貌形态，提高读图能力。
情感、态度与价值观：
1.通过从“大陆漂移学说”到“板块构造学说”的“三级跳”的学习，感悟科学探究的
无止境、科学研究的严谨性、科学质疑的重要性，从而树立善于思考、勇于创新的精
神。
教学重点板块构造学说的基本内容（板块的名称、分布，板块运动的原因、造成的影响）
运用板块构造学说的基本观点解释裂谷、海洋、海沟、岛弧、海岸山脉、高大山系的成
教学难点
因。
教学方法讲授法、地图法、讨论教学法
教学媒体多媒体课件、地图册
教学过程
分配环节内容
2’导入导入在上今天的内容之前，老师先请大家看一张图。这是我们观察图片，
地理教材封面的底图，大家来说下这是什么地方啊？大胆质疑，
不错，这是喜马拉雅山。曾经有一位在青藏高原跋涉的旅启发学生
行者在途中休息时随手捡起地上的一块小石头，却惊讶地发现的思维，同
那是一块海洋生物化石。在高大的喜马拉雅山上怎么会有海洋时也是激
生物化石呢？后来，科学家们研究发现，其实早在4000多万年发学生的
前，喜马拉雅山曾经是一片海洋，是什么力量让喜马拉雅山“长求知欲。
高”了呢？
再看这张图，这是一张世界各大洲轮廓图，看到这张图，
大家有什么想法吗？（手勾勒出大西洋两岸大陆轮廓）
哦，很好，有同学注意到了大西洋两岸的非洲和南美洲。
他们看似原来是在一起的，那么又是什么力量把他们分开了
呢？
今天，我们就一起来解开这些谜题，一起进入今天的学习
内容——板块运动。（写下板书：专题5板块运动）
8新课刚才同学们发现大西洋两岸非洲和南美洲的轮廓可以拼合观看
教学在一起。其实，早在1910年，德国著名的气象学家、天文学家flash，思