“察”而有思，“推”而有理
——《火山喷发的成因及作用》说课田汪蛟
说教材
《火山喷发的成因及作用》一课是五年级上册第二单元的教学内容。
《科学课程标准（2022年版）》
说学情
四年级的学生对于火山喷发有一定的概念，但更多的认知停留在文字、图片和视频上，没有想过火山喷发形成的原因，也对地球的内部情况较为陌生。所以学生直接推测火山喷发的成因有一定的难度。
说理念
本次活动的主题是“基于素养导向的思维型课堂实践”，所以在本课的设计中，重点关注学生在探究实践活动中思维的发展过程。通过适当降低实验难度，来帮助四年级的小朋友基于观察到的现象进行合理的推测和充分的表达，培养学生观察描述、分析推理的能力。
【科学观念】通过模拟实验，知道火山喷发是地球内部能量在薄弱地带释放产生的自然现象，知道火山喷发会改变地球表面地形地貌。
【科学思维】基于证据与逻辑，运用模型分析的方法，根据模拟实验观察到的现象，合理推测火山喷发的成因，分析火山喷发给地形地貌带来的改变。
【探究实践】能运用观察、模拟实验、等方法获取证据，探究火山喷发的原因。
【态度责任】对探究火山喷发现象保持好奇心和探究热情，积极参加模拟实验，具有基于证据发表自己见解的意识，认识到大自然的神奇之处。
THE END