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课题名自然界的水循环（第二）——水循环的过程和意 教学对郑 —一、内容分第一部分简要介绍了各种相互联系的水体，并陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系为学习水循环作铺垫第二部分通过水循环示意图，二、教学目121212三、教学重四、教学难五、学习者特征。。六、教学策略选择与设本节课要讲清楚两个内容“水循环形成过程及主要环节”和“水循环的地直观的认识和理解水循环的意义；通过讨论断流问题，运用水循环知识，分析发现问题，通过领悟（digest）研究思考从而得到解决问题的策略，通过发展（develop）七、教学环境及资源准多教学设备《自然界的水循环》教案、3八、教学过【展示】奔流入海的景【引入】《将进酒》中的“君不见的角度来看，水是不是真的奔流到海不复激发【】教师事先录制实水，灯加热相当于辐射，玻璃皿相【】水循环flash动念2、水循环了哪几个圈层<说一说>水循环发生在的哪些空间领域<想2响产生不利的影响呢？能不能举生活中的一些例子？：是什么使它形成今天这种千沟万壑的地表形态？因九、板书设水循环的过程和水循环意
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