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2.1塑造地表形态的力量教学设计2024-2025学年高二上学期地理人教版（2019）选择性必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2.1塑造地表形态的力量教学设计2024-2025学年高二上学期地理人教版（2019）选择性必修1设计意图本节课旨在通过“塑造地表形态的力量”这一主题，帮助学生理解地表形态形成的原因和过程。结合高二选择性必修1人教版地理教材，通过实例分析和实际操作，引导学生探究内力作用和外力作用对地表形态的影响，培养地理思维和解决问题的能力。核心素养目标1.提升地理空间思维，理解内力作用和外力作用在地表形态塑造中的具体表现和作用过程。
2.培养地理实践力，通过实地考察或模拟实验，验证地表形态变化的原因和机制。
学生在进入本节课之前，已经学习了地球表面的基本形态、岩石的类型和风化作用等基础知识。他们能够描述一些基本的地质现象，如地震、火山喷发等，并了解这些现象对地表形态的影响。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高二学生对地理学科通常具有较强的好奇心和探索欲，他们对于自然现象和地球表面形态的变化尤为感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的逻辑思维和分析能力，能够从复杂的现象中提取关键信息；而部分学生可能在空间想象和地理信息系统应用方面有所欠缺。学习风格上，学生中既有偏好通过视觉学习的学生，也有偏好通过实验和实地考察来学习的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习“塑造地表形态的力量”这一章节时，可能会遇到以下困难：一是对内力作用和外力作用的机制理解不够深入，难以将理论知识与实际现象相结合；二是空间想象能力不足，难以在脑海中构建地表形态变化的过程；三是实验操作技能不够熟练，影响了对实验结果的准确观察和分析。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版地理选择性必修1教材，以便查阅相关章节内容。
3.实验器材：准备模拟地形模型、沙盘、放大镜等实验器材，以辅助学生观察地表形态变化。
4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，以便学生进行小组合作和实验操作。教学过程一、导入新课
（教师）同学们，上节课我们学习了地球表面的基本形态，了解了地表的组成和特点。今天，我们将继续探讨地表形态是如何被塑造的。请大家思考，是什么力量在改变着我们的地球？
（学生）老师，我想是地球内部的能量。
（教师）非常好，地球内部确实存在强大的能量，它们是塑造地表形态的主要力量。那么，这些力量具体有哪些呢？今天我们就来学习“塑造地表形态的力量”。
二、新课讲授
1.内力作用
（学生）我看到了板块构造理论，板块之间的碰撞和俯冲会导致地壳运动和地震。
（教师）很好，板块构造理论正是解释地壳运动和地震的重要理论。接下来，请同学们观看一段关于火山喷发的视频，观察火山喷发对地表形态的影响。
（学生）视频里，火山喷发后形成了新的火山口和岩浆堆积，改变了地表形态。
（教师）是的，火山喷发不仅改变了地表形态，还带来了丰富的矿物质资源。那么，除了地壳运动和火山喷发，还有哪些内力作用呢？
（学生）还有地震。
（教师）正确。地震是地壳快速释放能量的结果，它会导致地表破裂和地面震动，进而影响地表形态。
2.外力作用
（学生）我了解到，风化作用可以使岩石破碎，侵蚀作用可以剥蚀岩石，搬运作用可以将岩石碎片运输到其他地方，沉积作用可以堆积形成沉积岩，固结成岩则使沉积岩变为坚硬的岩石。
（教师）很好，同学们总结得很到位。接下来，请同学们观看一段关于河流侵蚀和沉积作用的视频，观察河流是如何改变地表形态的。
（学生）视频中，河流侵蚀了河岸，形成了峡谷，同时沉积物堆积形成了三角洲。
（教师）是的，河流的侵蚀和沉积作用是塑造地表形态的重要外力。那么，除了河流，还有哪些外力作用呢？
（学生）还有风。
（教师）正确。风化作用可以吹蚀岩石表面，形成风蚀地貌，如风蚀蘑菇、风蚀柱等。
3.人为因素
（教师）除了自然力量，人类活动也在改变地表形态。例如，修建水库、开垦荒地、建设城市等。请同学们思考，这些人为因素是如何影响地表形态的。
（学生）我觉得修建水库会改变河流的流向，开垦荒地会改变土地的利用方式，建设城市会改变地形地貌。
（教师）同学们分析得很到位。人类活动对地表形态的影响是巨大的，我们需要在发展的同时，注重生态环境的保护。
三、课堂小结
（教师）今天我们学习了“塑造地表形态的力量”，了解了内力作用、外力作用和人为因素对地表形态的影响。请大家回顾一下，这些力量是如何共同塑造我们美丽的地球的？
（学生）内力作用和外力作用共同作用，使地表形态不断发生变化。人类活动也在一定程度上影响着地表形态，我们需要在发展的同时，注重生态环境保护。
四、课堂作业
（教师）为了巩固今天所学内容，请大家完成以下作业：
1.结合教材，列举三种内力作用和三种外力作用对地表形态的影响。
2.分析一座城市是如何在人类活动的影响下改变地表形态的。
3.谈谈你对人类活动与地表形态关系的认识。
五、课后拓展
（教师）同学们，今天我们学习了地表形态的形成过程，了解了自然力量和人类活动对地表形态的影响。希望大家在课后能够继续探索，发现更多有趣的地表形态现象。同时，也要关注人类活动对地球环境的影响，为保护我们的家园贡献自己的力量。
（学生）谢谢老师，我们一定会努力的！教学资源拓展1.拓展资源：
-地球内部结构图：提供地球内部结构的详细图示，帮助学生理解地壳、地幔和地核的组成，以及它们如何通过内力作用影响地表形态。
-地貌类型分布图：展示不同地貌类型的分布区域，如高原、平原、盆地、丘陵、山地等，以及它们形成的原因。
-地球科学纪录片：如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉影像展示地球的自然力量和地表形态的演变。
2.拓展建议：
-参观地质博物馆：实地观察各种岩石、矿物和化石，增强对地质年代和地貌类型的认识。
-开展小组研究：选取一个特定的地貌类型，如河流三角洲、海岸地貌等，研究其形成过程和影响因素，撰写研究报告。
-利用网络资源：访问地理教育网站，获取最新的地理学研究成果和教学资源，如在线地图、地理信息系统（GIS）模拟实验等。
-观察日常生活中的地理现象：如城市扩张、河流改道等，思考这些现象对地表形态的影响，以及人类活动如何与自然力量相互作用。
-参与实地考察：组织学生进行户外考察，如徒步穿越山区、河流考察等，亲身体验地表形态的变化，增强地理实践能力。
-学习地理信息系统（GIS）应用：通过GIS软件，模拟地表形态的变化过程，分析不同因素对地表形态的影响。
地球表面某地区，一年中，某日白天最长，夜晚最短，该日正午太阳高度角为45°。分析该地区可能的地貌类型。
答案：该地区位于北回归线或南回归线，正午太阳高度角为45°，说明该地区位于赤道两侧。结合白天最长、夜晚最短的条件，推断该地区可能位于北半球夏季或南半球冬季。因此，该地区可能的地貌类型为热带草原或热带沙漠。
2.例题：
某地区河流上游河段，河床高出两侧阶地。分析该河段可能的地貌形成过程。
答案：该河段河床高出两侧阶地，说明该河段经历了侵蚀作用。由于河床高出阶地，推断该河段可能经历了长期的侵蚀作用，导致河床不断抬高。因此，该河段可能的地貌形成过程为河流侵蚀作用。
3.例题：
某地区地质年代为中生代，地层中发现了恐龙化石。分析该地区可能的地貌类型。
答案：中生代是恐龙繁盛的时期，地层中发现恐龙化石说明该地区曾经是恐龙的栖息地。结合地质年代，推断该地区可能的地貌类型为中生代沉积盆地，如内陆湖泊或内陆盆地。
4.例题：
某地区火山活动频繁，火山喷发后形成了大量的火山灰。分析该地区可能的地貌类型。
答案：火山活动频繁，火山喷发后形成的大量火山灰堆积，说明该地区可能的地貌类型为火山地貌。火山地貌包括火山口、火山锥、火山平原等。
5.例题：
某地区地质构造复杂，存在多个断裂带。分析该地区可能的地貌类型。
答案：地质构造复杂，存在多个断裂带，说明该地区可能经历了地壳运动。地壳运动会导致地表破裂、地面震动，进而形成断裂带。因此，该地区可能的地貌类型为断裂地貌，如峡谷、山岭等。课堂小结，当堂检测课堂小结：
今天我们学习了“塑造地表形态的力量”，重点探讨了内力作用、外力作用和人为因素对地表形态的影响。通过学习，我们了解到：
1.内力作用主要包括地壳运动、岩浆活动和地震，它们是地球内部能量释放的结果，对地表形态的塑造起着决定性作用。
3.人类活动对地表形态的影响日益显著，如城市建设、农业开发等，我们需要在发展的同时，注重生态环境保护。
当堂检测：
1.简述内力作用和外力作用对地表形态的影响。
答案：内力作用通过地壳运动、岩浆活动和地震等改变地表形态；外力作用通过风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等改变地表形态。
2.分析以下地貌类型形成的原因：
a.高原
b.河流三角洲
c.火山地貌
d.断裂地貌
答案：
a.高原：地壳抬升、岩浆侵入等内力作用导致地表隆起形成。
b.河流三角洲：河流携带泥沙在入海口沉积形成。
c.火山地貌：火山喷发后，岩浆冷却凝固形成火山锥、火山口等。
d.断裂地貌：地壳断裂、地面震动等内力作用导致地表破裂形成。
3.举例说明人类活动对地表形态的影响。
答案：人类活动对地表形态的影响包括城市建设、农业开发、水资源利用等。例如，修建水库改变了河流的流向，开垦荒地改变了土地的利用方式，建设城市改变了地形地貌。
4.如何在发展的同时，注重生态环境保护？
答案：在发展的同时，注重生态环境保护需要采取以下措施：
a.合理规划城市和乡村建设，减少对自然环境的破坏。
b.推广绿色农业，减少化肥和农药的使用。
c.保护和恢复生态系统，如湿地、森林等。
d.加强水
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