.通过观察不同的天气图片，知道描述天气的词语有阴、晴、雨、雪、炎热、寒冷等。通过
阅读资料，知道地球被厚厚的大气圈包围，大气圈内会发生风、云、雨、雪等天气现象。
［科学思维］
2.通过对各种天气现象进行对比，能正确对天气现象做出分类。
［探究实践］
3.通过观察天气，能对某一天的天气状况，用图画或者词句的方式进行记录。
［态度责任］
4.在观察和记录天气的过程中，能感受到天气的多样性，养成关心天气的习惯。
【教学重点】
从冷热状况、刮风状况和阴晴雨雪等方面观察天气，用图画和文字记录。
【教学难点】
知道地球表面被大气包围着，大气是运动的。
【教学准备】
［教师］教学课件。
［学生］天气观测记录表、作业本。
【教学过程】
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要一起了解我们关心的天气。
一、聚焦：揭示课题(预设5分钟)
材料准备：课件
.出示课件(雨后彩虹图)，引导：刚才还下着雨，一转眼，雨过天晴，一道彩虹出现在天
空。图中这种情况，你见到过吗？出现了哪些天气现象？生活中，你还知道哪些天气现象呢？
学生自由发言，说说自己知道的天气现象和天气变化。
2.小结：我们已经知道了阴、晴、雨、雪等天气现象，还感受到了天气的变化。关于天气，
我们还知道些什么？
学生自由发言，说说自己对天气的了解。
3.揭示课题：我们关心天气(板书)。
［设计意图］从图中雨后天晴的图片出发，激发学生探究天气的兴趣。
二、探索：感受天气的多样性(预设0分钟)
材料准备：课件
.提问：我们常用哪些词和句来描述天气？
()学生小组讨论，完成班级记录单。
(2)交流：学生交流补充完成描述天气的词和句的记录单。
(3)小结：描述天气的词和句很多，我们可以从表示冷热状况、刮风状况和阴晴雨雪等方面来
分类。
2.继续提问：你能从冷热状况、刮风状况、阴晴雨雪等方面来观察今天的天气状况吗？
()学生小组观察今天的天气。
(2)交流：今天的天气状况怎么样？
(3)学生将天气状况用简单的图画、词句记录下来。
(4)小结：我们可以用这样的方式记录天气，还可以加入穿衣提醒等。
()查阅课本资料。
(2)说说你得到了什么信息？
(3)出示“大气圈示意图”，从这张图中你明白了天气现象发生在哪里？
(4)学生说自己对图的理解，其他同学补充。
4.汇总：我们认识到地球表面被大气包围着，大气的运动引起了天气的瞬息万变。
［设计意图］重点通过“整理描述天气的词和句”和“观察记录今天的天气”这两个活动，学