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语文五年级上册第一课时第二课时5搭石语文五年级上册第一课时第二课时5搭石
进入高年级，我们需要获取的信息越来越多，阅读是我们获取知识增长能力的重要途径。提高阅读的速度，是现代人必备的基本能力。同学们关注过自已的阅读速度吗?每分钟的阅读量大约是多少字?在这一单元的学习中，我们既要理解每篇课文的主要内容，又要学习提高阅读速度的方法。从现在开始，大家要有意识地关注自己阅读的速度，经过一段时间的练习，看看阅读速度是否得到提高。进入高年级，我们需要获取的信息越来越多，阅读是我们获取知在计时阅读之前，要注意以下几点：(1)记下所用的时间。
时间是指自己把握课文内容，读懂这篇课文的时间，而不是自己目光扫过文字的时间。要在确定自己理解课文内容后，再记下所用的时间。第一课时在计时阅读之前，要注意以下几点：(1)记下所用的时间。第一课(2)阅读时要集中注意力,不分心。遇到不懂的词句,不要停留太久，不要回读。(3)记录完阅读时间后,要合上课本，再完成检测题。在完成阅读后才可以看检测题。完成检测题时不可回读课文。(2)阅读时要集中注意力,不分心。(3)记录(4)完成检测题后,请举手示意老师,不要影响到其他同学阅读。(4)完成检测题后,请举手示意老师,不要影响到其他同自主阅读课文，记录阅读时间。自主阅读课文，检查阅读效果完成检测题（1）人们需要“搭石”的季节一般在（）A.夏季
B.秋季C.春季（2）两块搭石之间的间隔一般在（）A.两米左右B.两尺左右C.块块相连
B检查阅读效果完成检测题（1）人们需要“搭石”的季节一般在（（3）“走搭石”与过真正的桥不同，需要（）A.紧走搭石慢过桥B.慢走搭石锦过桥C.慢走搭石慢过桥
A（3）“走搭石”与过真正的桥不同，需要（）A（4）根据课文内容，判断下列说法的正误。A.如果上了点年岁的人着急赶路，就不在意搭石稳不稳了。（）B.每当上工、下工，一行人走搭石，动作要协调有序，否则有人可能会掉进水里。（）C.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。（）
×（4）根据课文内容，判断下列说法的正误。×√×学习提高阅读速度的方法读得快但理解不够准确。1读得慢但理解更准确一些。2学习提高阅读速度的方法读得快但理解不够准确。1读得慢但理解更读得快理解的又好。3读得较快而且理解还不太准确。4读得快理解的又好。3读得较快而且理解还不太准确。4如何才能做到“集中注意力”“不回读”的方法。如何才能做到“集中注
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它继续往下读。“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解，但我没有回读。刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解，但我没有回回忆自己的阅读过程中有没有类似的体验，有没有出现注意力不集中或者回读的现象，说说自己的感受。回忆自己的阅读过程中有没1阅读时一边读一边想象画面，想象课文描写的情境，就能集中注意。2刚开始阅读，我不理解“出工、收工”是什么意思，但是我没有停下来回读，读到后来，我猜测应该是“出去工作”和“下班回家”的意思。阅读感受：1阅读时一边读一边想象画面，想象2刚开始阅读3我发现，阅读的过程中稍微一分心，有些词句就不能理解，需要回读，所以集中注意力很重要。4阅读的过程中，我经常感觉前面的内容没有记住，不自觉地要回读，影响了阅读速度。3我发现，阅读的过程中稍微一分心，有些词句就不能理解5采用默读的方式，不出声，不指读，就比朗读要快得多。
……5采用默读的方式，不出声，不指读，就比朗读要快得多。归纳总结阅读方法：
（2）“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多，阅读速度越慢。所以阅读中要尽可能减少回读的次数。（2）“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越
（3）“集中注意力”“不回读”需要在阅读中有意识地进行练习。（3）“集中注意力”“不回读”需要在阅读中有意识地进汛期
间隔
谴责
懒惰
平衡
协调
人影绰绰
朗读课文扫清障碍学认字xùnjiànqiǎnduò
hénɡxié
chuò汛期 间隔 谴责 懒惰朗读课文扫清障碍学认字xùn交流识字方法：绰chuòzhuó交流识字方法：绰chuòzhuó汛chuò汛：河流定期涨水的意思。偏旁：氵，说明这个词与水有关。组词：汛期学认字汛chuò汛：河流定期涨水的意思。偏旁：氵，说明这个词与水有谴qián谴：责备、申斥的意思。组词：谴责惰duò惰：懒的意思。组词：懒惰学认字谴qián谴：责备、申斥的意思。组词：谴责惰duò惰：懒的意间按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排。多音字jiàn在人群中间，他是那么高大。jiān间：隔开，不连接的意思。学认字间按照二尺左右的间隔，在小溪里横着多音字jiàn在人检查识字情况迅速找出每组词语中不同类的一个。A.汛期防汛喜讯汛情（）B.懒惰偷懒惰性勤快（）C.协调威胁协助协管（）D.衡山平衡衡量横竖（）喜讯勤快威胁横竖检查识字情况迅速找出每组词语中不同类的一个。A.汛期防请快速记住下列词语。A.访问问答答应应声B.谴责责备备考考试C.间隔隔开开始始末D.人影绰绰绰绰有余余音绕梁请快速记住下列词语。A.访问问答答应应声汛访鞋挽隔懒惰xùn
fǎnɡ
xié
wǎn
ɡé
lǎn
duòwěnhénɡ
xié稳衡协左右结构学写字汛访鞋挽隔懒惰xùnfǎnɡxié懒衡lǎnhéng左中右结构，三部分要写得匀称。为了避让右边都要变成“丶”懒衡lǎnhéng左中右结构，三为了避让右边鞋xié右边的“圭”是两个“土”字，书写时左右大体等宽。鞋xié右边的“圭”是两个“土”字，书写时左右大体等宽。汛左窄右宽访挽稳xùnfǎngwǎnwěn要注意“方”的笔顺为“点、横、横折钩、撇”。汛左窄右宽访挽稳xùnfǎngwǎnwěn要注意“方隔gé里面是一横，不要写成两横。隔gé里面是一横，不要写成两横。一、选择题。
“搭石”是人们把石头_____。（）
A.摆在小溪里，供人们过河
B.建造石头房子
C.搭建田垄课堂演练A一、选择题。课堂演练A
1.“挽裤腿”的“挽”读wǎn，不读wán。（）
3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。（）
√×二、判断对错。×1.“挽裤腿”的“挽”读wǎn，不读wán。√×二、判三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。满意地协调的美好的品质离去动作字词听写三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。满意地协调的美好的品质离
课文中的哪些画面给你留下了深刻印象？试着用简洁的词语概括这些画面。第二课时课文中的哪些画面给你留下了深刻印象？试着用简洁的词语概括
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。话搭石进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。风景一：老人及时调整搭石摆搭石上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石
生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想的优秀品质。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人淳朴、善良……每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。风景二：一行人协调有序地过搭石走搭石……每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调比喻句
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。比喻比喻句每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了人们走搭石的协调有序，显示出了美感。
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐。比喻将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了人们走搭石的协调有序
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。风景三：两人相遇，招手礼让。风景四：遇见老人，背负过溪。礼让如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止谦让
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。谦让经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个脸朝下，弯下腰尊老
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。脸朝下，弯下腰尊老假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。象征着村民们一颗颗善良的心借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。赞搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也为他人着想相互谦让尊老爱老搭石，构成家乡一道美丽风景。为他人着想相互谦让尊老爱老搭石，构成家乡一道美丽风景。
你能按照写作顺序用简洁的语言概括一下这些印象深刻的画面？你能按照写作顺序用简洁的语言概括一下这些印象深刻的画话搭石摆搭石走搭石溪边礼让赞搭石话搭石摆搭石走搭石溪边礼让赞搭石搭石，构成了家乡一道风景。搭石，构成了家乡一道风景。
有的题目点出了画面的内容，有的题目让我们感受到了流淌在搭石上的情感。只要能够体现出我们对课文的感悟、理解，就可以采用不同的方式为画面命名。有的题目点出了画面的内容，有的题目让我们感受到了流根据词语提示，简要复述课文内容。集中注意力，快速记住下列词语。第一组：汛期秋凉平整方正间隔平稳第二组：平衡协调有序招手示意理所当然联结情感根据词语提示，简要复述课文内容。集中注意力，快速记住下列词语用以上两组词语简要复述课文内容。每年汛期来临,河水猛涨。秋凉以后，人们就在溪水中摆放上一块块平整方正的石头,按照二尺左右的间隔，平稳地放好。用以上两组词语简要复述课文内容。每年汛期来临,河水猛走搭石的时候，要走得快才能保持身体的平衡。一行人走搭石，动作必须协调有序。如果两个人面对面同时走到溪边，会互相招手致意，让对方先过.年轻人背老人过河，人们也看成是理所当然的事情。搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们之间美好的感情。走搭石的时候，要走得快才能保持身体的平衡。一行人走搭
文章的结尾说搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”,你休会到这种情感了吗？从哪些语句体会到的？文章的结尾说搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美一、感受乡亲们美好的品质看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。第二自然段：一、感受乡亲们美好的品质看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。
看出老人摆搭石时的认真细致，从中我看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。看出老人摆搭石时的认真细致，从中我无论怎样急看出老人摆搭石时的认真细致，从中我看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。
无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。看出摆搭石的老人，为别人着想的精神。看出老人摆搭石时的认真细致，从中我无论怎样急让我看到了一幅美好的画面：清晨或者傍晚，清澈的溪水倒映着走搭石的人的一行倒影，轻快的脚步声和着清脆的鸟鸣声……第三自然段：让我看到了一幅美好的画面：清晨或者第三自然段：从这一段，我不仅看到了美的画面，更体现出美的情感。你看，走搭石需要先后照应，动作“协调有序”，这不正是一种人与人之间的和谐关系的体现吗？第三自然段：从这一段，我不仅看到了美的画面，更第三自然段：二、乡亲们之间美好的感情第四自然段：面对面的两人溪边让路，年轻人背老人走搭石，我看到了乡亲们互助友爱、尊老爱幼的情感。二、乡亲们之间美好的感情第四自然段：面对面的两人溪边
从两个“总”体会出，在家乡，互助友爱已经成了一种风气。如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。第四自然段：从两个“总”体会出，在家乡，互助友爱如果有两指导朗读家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。写的是走搭石的规矩和要领。这部分要用介绍的语气朗读。指导朗读家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原指导朗读每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。写的是走搭石的美好场景。要读出欣赏态度。指导朗读每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那指导朗读人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。长句短句搭配浑然天成，富有韵律；有美景，有人物；有声音，有动作……勾勒出一幅和谐美好的生活画面。要注意读出画面感和韵律美。朗读时要一边读一边想象，读出画面和语言节奏的美。指导朗读人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面
搭石是一些普普通通的石头，但它们又极不普通，。在大家的心目中，搭石又是什么呢？拿起笔来，写一写你心中的搭石吧！小练笔搭石是一些普普通通的石头，但它们又极不普通，。在大家搭石，联接起故乡的小路；搭石，是乡亲们美好情感的见证；搭石，搭石，联接你我之间的友好感情；是你我与家乡互通的桥梁。搭石，联接起故乡的小路；联接你我之间的友好感情；是你我与家乡结构梳理搭石话搭石摆搭石走搭石赞搭石心想他人无私奉献结构梳理搭话搭石摆搭石走搭石赞搭石心想他人作者通过描绘、等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了和。主题概括摆搭石走搭石乡亲们无私奉献的精神一心为他人着想的传统美德___________________________________________________作者通过描绘、等生活中的几
上了点儿年岁的人，怎样急着赶路，发现哪块搭石不平稳，会放下带的东西，找来，再在上边，直到满意了才肯离去。一、根据课文内容填空。课堂练习无论只要一定合适的石头搭上踏上几个来回___________________________________上了点儿年岁的人，怎样急着赶路，发现哪例：
进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些的石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
仰望天空，雨后的天空碧蓝碧蓝的，太阳出来了，天上飘出了一条彩带，这就是彩虹。二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。例：进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些三、说说加点字有什么含义。搭石，构成了家乡的一道风景。
此处的风景有特殊的含义：一是指搭石是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美的风景。三、说说加点字有什么含义。搭石，构成了家乡的一道风景。四、如果请你来当小导游，你想向游客介绍你家乡的什么？家乡的独木桥家乡的邻里关系和睦。那条山路家乡的小河还可以介绍哪些？家乡的风俗、美食……四、如果请你来当小导游，你想向游客介绍你家乡的什么？人教版语文五年级上册5搭石第一课时第二课时人教版语文五年级上册5搭石第一课时第二课时你们见过这种过河的方法吗？这种过河的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石，今天我们就一起来看一看吧。你们见过这种过河的方法吗？这种过河的方式是不是特别地新奇呢七彩课堂|李海啸刘章
1939年生于河北省兴隆县。笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。我国当代著名诗人。有《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等多部诗文集。第一课时七彩课堂|李海啸刘章1939年生于河北省兴隆县。笔名东旭搭石在河流两岸住的人，人们会根据河水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。搭石在河流两岸住的人，人们会根据河水的深浅，从河的两搭石搭石我会认朗读课文扫清障碍xùnjiànqiǎnduò
héngxié chuò汛期
间隔
谴责
懒惰
平衡
协调
人影绰绰
我会认朗读课文扫清障碍xùnjiànqiǎn间按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排。多音字jiàn在人群中间，他是那么高大。jiān间按照二尺左右的间隔，在小溪里横着多音字jiàn在人群中间，汛访鞋挽隔懒惰我会写xùnfǎngxiéwǎngé
lǎnduòwěnhéngxié稳衡协左右结构汛访鞋挽隔懒惰我会写xùnfǎngxié识字方法加一加：十+力=协
扌+免=挽字理识字：
衡会意字。绑在牛角上的横木。
识字方法加一加：十+力=协字理识字：衡会意字。协xié巧记：十个办法不要写成“为”易写错协xié巧记：十个办法不要写成“为”易写错挽wǎn不要多写一“丶”。挽裤裤子向上卷起来。挽wǎn不要多写一“丶”。挽裤裤子向上卷起来。
识字游戏访友谴责平衡间隔汛期搭石游戏
识字游戏访友谴责平衡间隔汛期搭石游戏词语解释协调有序：就是指配合得适当,很有秩序。协调有序的配合，使他们获得了第一名。词语解释协调有序：就是指配合得适当,很有秩序。协调有序的配合平衡：两个或两个以上的力作用于一个物体上，各个力互相抵消，使物体成相对的静止状态。亦泛指平稳，稳定。这一大一小两个石头终于保持平衡了。平衡：两个或两个以上的力作用于一个物体上，各个力互相抵消，民间流传的通俗语句。俗语暴发指突然发作；突然兴起。民间流传的通俗语句。俗语暴发指突然发作；突然兴起。速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了几分钟？
整体感知速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了几分钟？
回顾课文，思考：作者通过描绘话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石四个部分，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。回顾课文，思考：作者通过描绘话搭石、摆搭石、走一、选择题。“搭石”是人们把石头_____。（）
A.摆在小溪里，供人们过河
B.建造石头房子
C.搭建田垄课堂演练A一、选择题。课堂演练A
1.“挽裤腿”的“挽”读wǎn，不读wán。（）
3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。（）
√×二、判断对错。×1.“挽裤腿”的“挽”读wǎn，不读wán。√×二、判三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。满意的协调的美好的品质离去动作字词听写三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。满意的协调的美好的品质离上节课我们学习了生字，观赏了奇特的搭石，这节课让我们继续和作者一起走进小溪，去领略村民们独特的美。第二课时上节课我们学习了生字，观赏了奇特的搭石，这节课让我们继续和作速读课文第一自然段。思考：（1）用文中的话说一说，什么是搭石。（2）从一次又一次的“脱鞋挽裤”中，你体会到了什么？人们为什么需要搭石？互动课堂速读课文第一自然段。思考：互动课堂
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。话搭石进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》优质课件搭石是把石头摆在小溪里。搭石是把（）的石头摆在小溪里。搭石是（）把（平整方正）的石头（按照二尺左右的间隔）摆在小溪里。
平整方正家乡的人们填一填。搭石是把石头摆在小溪里。搭石是把（）我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》优质课件如果小溪里没有搭石，
人们出工就必须（）人们收工就必须（）人们赶集就必须（）人们访友就必须（）一句话，人们来来往往，都必须（）一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤
脱鞋挽裤不便、很麻烦、甚至很辛苦。如果小溪里没有搭石，脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。过河不便搭石的原因我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸搭石对于作者家乡的人们来说，本是一种在平常不过的日常活动，但作者却说，它是家乡一道风景。搭石对于作者家乡的人们来说，本是一种在平常不过的日常活动，但默读第2-4自然段，前后桌互相说一说，搭石给家乡带来了怎样的风景。默读第2-4自然段，前后桌互相说一说，搭石给家乡带来了怎样的上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。风景一：老人及时调整搭石摆搭石上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想的优秀品质。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会怎样？挑选合适的石头时，老人会怎样想、怎样做？满意离去时，老人会是怎样的心理、表情、动作？想一想老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会怎样？挑选合适……每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。风景二：一行人协调有序地过搭石走搭石……每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调比喻句每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。比喻句每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了协调人们走搭石的协调有序，显示出了美感。
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。比喻将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了协调人们走搭石的协调有序，显前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。仿写。书架上一排排书籍，像莱茵河上一艘艘等待出发的船只。前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。仿说一说：文中“清波漾漾、人影绰绰”是怎样的画面？水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。说一说：文中“清波漾漾、人影绰绰”是怎样的画面？113
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。风景三：两人相遇，招手礼让。风景四：遇见老人，背负过溪。如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止谦让
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。谦让经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个脸朝下，弯下腰尊老
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。脸朝下，弯下腰尊老假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏一行人走搭石老人摆搭石年轻人背老人过搭石礼让搭石一行人走搭石老人摆搭石年轻人背老人过搭石礼让搭石搭石，构成了家乡一道风景。搭石，构成了家乡一道风景。速读最后一个自然段，回顾全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表达了作者怎样的情感？速读最后一个自然段，回顾全文想一想：那一排排搭石象征了什么？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。象征着村民们一颗颗善良的心借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。赞搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也为他人着想相互谦让尊老爱老搭石，构成家乡一道美丽风景。为他人着想相互谦让尊老爱老搭石，构成家乡一道美丽风景。透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所蕴含的人性美。请你给搭石重新取个名字，并说明原因。谦让石我看到乡亲们在搭石前会让别人先走，体现了村们互相谦让的美好品质方便石美德石…………透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所蕴含的人性美。请你给122说一说：假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做？帮助父母团结同学做力所能及的好事……说一说：假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做结构梳理搭石话搭石摆搭石走搭石赞搭石心想他人无私奉献结构梳理搭话搭石摆搭石走搭石赞搭石心想他人作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。主题概括作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,山头日日风复雨，行人归来石应语。——王建(唐)《望夫石》
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。——于谦
(明)《石灰吟》拓展延伸山头日日风复雨，行人归来石应语。拓展延伸
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。一、根据课文内容填空。课堂练习上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平例：
进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些的石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。仰望天空，雨后的天空碧蓝碧蓝的，太阳出来了，天上飘出了一条彩带，这就是彩虹。二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。例：进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些的石头三、说说加点字有什么含义。搭石，构成了家乡的一道风景。此处的风景有特殊的含义：一是指搭石是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美的风景。三、说说加点字有什么含义。搭石，构成了家乡的一道风景。四、如果请你来当小导游，你想向游客介绍你家乡的什么？家乡的独木桥家乡的邻里关系和睦。那条山路家乡的小河还可以介绍哪些？家乡的风俗、美食……四、如果请你来当小导游，你想向游客介绍你家乡的什么？家乡的独语文五年级上册第一课时第二课时5搭石语文五年级上册第一课时第二课时5搭石
进入高年级，我们需要获取的信息越来越多，阅读是我们获取知识增长能力的重要途径。提高阅读的速度，是现代人必备的基本能力。同学们关注过自已的阅读速度吗?每分钟的阅读量大约是多少字?在这一单元的学习中，我们既要理解每篇课文的主要内容，又要学习提高阅读速度的方法。从现在开始，大家要有意识地关注自己阅读的速度，经过一段时间的练习，看看阅读速度是否得到提高。进入高年级，我们需要获取的信息越来越多，阅读是我们获取知在计时阅读之前，要注意以下几点：(1)记下所用的时间。
时间是指自己把握课文内容，读懂这篇课文的时间，而不是自己目光扫过文字的时间。要在确定自己理解课文内容后，再记下所用的时间。第一课时在计时阅读之前，要注意以下几点：(1)记下所用的时间。第一课(2)阅读时要集中注意力,不分心。遇到不懂的词句,不要停留太久，不要回读。(3)记录完阅读时间后,要合上课本，再完成检测题。在完成阅读后才可以看检测题。完成检测题时不可回读课文。(2)阅读时要集中注意力,不分心。(3)记录(4)完成检测题后,请举手示意老师,不要影响到其他同学阅读。(4)完成检测题后,请举手示意老师,不要影响到其他同自主阅读课文，记录阅读时间。自主阅读课文，检查阅读效果完成检测题（1）人们需要“搭石”的季节一般在（）A.夏季
B.秋季C.春季（2）两块搭石之间的间隔一般在（）A.两米左右B.两尺左右C.块块相连
B检查阅读效果完成检测题（1）人们需要“搭石”的季节一般在（（3）“走搭石”与过真正的桥不同，需要（）A.紧走搭石慢过桥B.慢走搭石锦过桥C.慢走搭石慢过桥
A（3）“走搭石”与过真正的桥不同，需要（）A（4）根据课文内容，判断下列说法的正误。A.如果上了点年岁的人着急赶路，就不在意搭石稳不稳了。（）B.每当上工、下工，一行人走搭石，动作要协调有序，否则有人可能会掉进水里。（）C.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。（）
×（4）根据课文内容，判断下列说法的正误。×√×学习提高阅读速度的方法读得快但理解不够准确。1读得慢但理解更准确一些。2学习提高阅读速度的方法读得快但理解不够准确。1读得慢但理解更读得快理解的又好。3读得较快而且理解还不太准确。4读得快理解的又好。3读得较快而且理解还不太准确。4如何才能做到“集中注意力”“不回读”的方法。如何才能做到“集中注
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它继续往下读。“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解，但我没有回读。刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解，但我没有回回忆自己的阅读过程中有没有类似的体验，有没有出现注意力不集中或者回读的现象，说说自己的感受。回忆自己的阅读过程中有没1阅读时一边读一边想象画面，想象课文描写的情境，就能集中注意。2刚开始阅读，我不理解“出工、收工”是什么意思，但是我没有停下来回读，读到后来，我猜测应该是“出去工作”和“下班回家”的意思。阅读感受：1阅读时一边读一边想象画面，想象2刚开始阅读3我发现，阅读的过程中稍微一分心，有些词句就不能理解，需要回读，所以集中注意力很重要。4阅读的过程中，我经常感觉前面的内容没有记住，不自觉地要回读，影响了阅读速度。3我发现，阅读的过程中稍微一分心，有些词句就不能理解5采用默读的方式，不出声，不指读，就比朗读要快得多。
……5采用默读的方式，不出声，不指读，就比朗读要快得多。归纳总结阅读方法：
（2）“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多，阅读速度越慢。所以阅读中要尽可能减少回读的次数。（2）“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越
（3）“集中注意力”“不回读”需要在阅读中有意识地进行练习。（3）“集中注意力”“不回读”需要在阅读中有意识地进汛期
间隔
谴责
懒惰
平衡
协调
人影绰绰
朗读课文扫清障碍学认字xùnjiànqiǎnduò
hénɡxié
chuò汛期 间隔 谴责 懒惰朗读课文扫清障碍学认字xùn交流识字方法：绰chuòzhuó交流识字方法：绰chuòzhuó汛chuò汛：河流定期涨水的意思。偏旁：氵，说明这个词与水有关。组词：汛期学认字汛chuò汛：河流定期涨水的意思。偏旁：氵，说明这个词与水有谴qián谴：责备、申斥的意思。组词：谴责惰duò惰：懒的意思。组词：懒惰学认字谴qián谴：责备、申斥的意思。组词：谴责惰duò惰：懒的意间按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排。多音字jiàn在人群中间，他是那么高大。jiān间：隔开，不连接的意思。学认字间按照二尺左右的间隔，在小溪里横着多音字jiàn在人检查识字情况迅速找出每组词语中不同类的一个。A.汛期防汛喜讯汛情（）B.懒惰偷懒惰性勤快（）C.协调威胁协助协管（）D.衡山平衡衡量横竖（）喜讯勤快威胁横竖检查识字情况迅速找出每组词语中不同类的一个。A.汛期防请快速记住下列词语。A.访问问答答应应声B.谴责责备备考考试C.间隔隔开开始始末D.人影绰绰绰绰有余余音绕梁请快速记住下列词语。A.访问问答答应应声汛访鞋挽隔懒惰xùn
fǎnɡ
xié
wǎn
ɡé
lǎn
duòwěnhénɡ
xié稳衡协左右结构学写字汛访鞋挽隔懒惰xùnfǎnɡxié懒衡lǎnhéng左中右结构，三部分要写得匀称。为了避让右边都要变成“丶”懒衡lǎnhéng左中右结构，三为了避让右边鞋xié右边的“圭”是两个“土”字，书写时左右大体等宽。鞋xié右边的“圭”是两个“土”字，书写时左右大体等宽。汛左窄右宽访挽稳xùnfǎngwǎnwěn要注意“方”的笔顺为“点、横、横折钩、撇”。汛左窄右宽访挽稳xùnfǎngwǎnwěn要注意“方隔gé里面是一横，不要写成两横。隔gé里面是一横，不要写成两横。一、选择题。
“搭石”是人们把石头_____。（）
A.摆在小溪里，供人们过河
B.建造石头房子
C.搭建田垄课堂演练A一、选择题。课堂演练A
1.“挽裤腿”的“挽”读wǎn，不读wán。（）
3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。（）
√×二、判断对错。×1.“挽裤腿”的“挽”读wǎn，不读wán。√×二、判三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。满意地协调的美好的品质离去动作字词听写三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。满意地协调的美好的品质离
课文中的哪些画面给你留下了深刻印象？试着用简洁的词语概括这些画面。第二课时课文中的哪些画面给你留下了深刻印象？试着用简洁的词语概括
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。话搭石进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。风景一：老人及时调整搭石摆搭石上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石
生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想的优秀品质。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人淳朴、善良……每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。风景二：一行人协调有序地过搭石走搭石……每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调比喻句
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。比喻比喻句每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了人们走搭石的协调有序，显示出了美感。
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐。比喻将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了人们走搭石的协调有序
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。风景三：两人相遇，招手礼让。风景四：遇见老人，背负过溪。礼让如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止谦让
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。谦让经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个脸朝下，弯下腰尊老
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。脸朝下，弯下腰尊老假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。象征着村民们一颗颗善良的心借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。赞搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也为他人着想相互谦让尊老爱老搭石，构成家乡一道美丽风景。为他人着想相互谦让尊老爱老搭石，构成家乡一道美丽风景。
你能按照写作顺序用简洁的语言概括一下这些印象深刻的画面？你能按照写作顺序用简洁的语言概括一下这些印象深刻的画话搭石摆搭石走搭石溪边礼让赞搭石话搭石摆搭石走搭石溪边礼让赞搭石搭石，构成了家乡一道风景。搭石，构成了家乡一道风景。
有的题目点出了画面的内容，有的题目让我们感受到了流淌在搭石上的情感。只要能够体现出我们对课文的感悟、理解，就可以采用不同的方式为画面命名。有的题目点出了画面的内容，有的题目让我们感受到了流根据词语提示，简要复述课文内容。集中注意力，快速记住下列词语。第一组：汛期秋凉平整方正间隔平稳第二组：平衡协调有序招手示意理所当然联结情感根据词语提示，简要复述课文内容。集中注意力，快速记住下列词语用以上两组词语简要复述课文内容。每年汛期来临,河水猛涨。秋凉以后，人们就在溪水中摆放上一块块平整方正的石头,按照二尺左右的间隔，平稳地放好。用以上两组词语简要复述课文内容。每年汛期来临,河水猛走搭石的时候，要走得快才能保持身体的平衡。一行人走搭石，动作必须协调有序。如果两个人面对面同时走到溪边，会互相招手致意，让对方先过.年轻人背老人过河，人们也看成是理所当然的事情。搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们之间美好的感情。走搭石的时候，要走得快才能保持身体的平衡。一行人走搭
文章的结尾说搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”,你休会到这种情感了吗？从哪些语句体会到的？文章的结尾说搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美一、感受乡亲们美好的品质看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。第二自然段：一、感受乡亲们美好的品质看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。
看出老人摆搭石时的认真细致，从中我看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。看出老人摆搭石时的认真细致，从中我无论怎样急看出老人摆搭石时的认真细致，从中我看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。
无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。看出摆搭石的老人，为别人着想的精神。看出老人摆搭石时的认真细致，从中我无论怎样急让我看到了一幅美好的画面：清晨或者傍晚，清澈的溪水倒映着走搭石的人的一行倒影，轻快的脚步声和着清脆的鸟鸣声……第三自然段：让我看到了一幅美好的画面：清晨或者第三自然段：从这一段，我不仅看到了美的画面，更体现出美的情感。你看，走搭石需要先后照应，动作“协调有序”，这不正是一种人与人之间的和谐关系的体现吗？第三自然段：从这一段，我不仅看到了美的画面，更第三自然段：二、乡亲们之间美好的感情第四自然段：面对面的两人溪边让路，年轻人背老人走搭石，我看到了乡亲们互助友爱、尊老爱幼的情感。二、乡亲们之间美好的感情第四自然段：面对面的两人溪边
从两个“总”体会出，在家乡，互助友爱已经成了一种风气。如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。第四自然段：从两个“总”体会出，在家乡，互助友爱如果有两指导朗读家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。写的是走搭石的规矩和要领。这部分要用介绍的语气朗读。指导朗读家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原指导朗读每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。写的是走搭石的美好场景。要读出欣赏态度。指导朗读每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那指导朗读人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。长句短句搭配浑然天成，富有韵律；有美景，有人物；有声音，有动作……勾勒出一幅和谐美好的生活画面。要注意读出画面感和韵律美。朗读时要一边读一边想象，读出画面和语言节奏的美。指导朗读人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面
搭石是一些普普通通的石头，但它们又极不普通，。在大家的心目中，搭石又是什么呢？拿起笔来，写一写你心中的搭石吧！小练笔搭石是一些普普通通的石头，但它们又极不普通，。在大家搭石，联接起故乡的小路；搭石，是乡亲们美好情感的见证；搭石，搭石，联接你我之间的友好感情；是你我与家乡互通的桥梁。搭石，联接起故乡的小路；联接你我之间的友好感情；是你我与家乡结构梳理搭石话搭石摆搭石走搭石赞搭石心想他人无私奉献结构梳理搭话搭石摆搭石走搭石赞搭石心想他人作者通过描绘、等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了和。主题概括摆搭石走搭石乡亲们无私奉献的精神一心为他人着想的传统美德___________________________________________________作者通过描绘、等生活中的几
上了点儿年岁的人，怎样急着赶路，发现哪块搭石不平稳，会放下带的东西，找来，再在上边，直到满意了才肯离去。一、根据课文内容填空。课堂练习无论只要一定合适的石头搭上踏上几个来回___________________________________上了点儿年岁的人，怎样急着赶路，发现哪例：
进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些的石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
仰望天空，雨后的天空碧蓝碧蓝的，太阳出来了，天上飘出了一条彩带，这就是彩虹。二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。例：进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些三、说说加点字有什么含义。搭石，构成了家乡的一道风景。
此处的风景有特殊的含义：一是指搭石是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美的风景。三、说说加点字有什么含义。搭石，构成了家乡的一道风景。四、如果请你来当小导游，你想向游客介绍你家乡的什么？家乡的独木桥家乡的邻里关系和睦。那条山路家乡的小河还可以介绍哪些？家乡的风俗、美食……四、如果请你来当小导游，你想向游客介绍你家乡的什么？人教版语文五年级上册5搭石第一课时第二课时人教版语文五年级上册5搭石第一课时第二课时你们见过这种过河的方法吗？这种过河的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石，今天我们就一起来看一看吧。你们见过这种过河的方法吗？这种过河的方式是不是特别地新奇呢七彩课堂|李海啸刘章
1939年生于河北省兴隆县。笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。我国当代著名诗人。有《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等多部诗文集。第一课时七彩课堂|李海啸刘章1939年生于河北省兴隆县。笔名东旭搭石在河流两岸住的人，人们会根据河水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。搭石在河流两岸住的人，人们会根据河水的深浅，从河的两搭石搭石我会认朗读课文扫清障碍xùnjiànqiǎnduò
héngxié chuò汛期
间隔
谴责
懒惰
平衡
协调
人影绰绰
我会认朗读课文扫清障碍xùnjiànqiǎn间按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排。多音字jiàn在人群中间，他是那么高大。jiān间按照二尺左右的间隔，在小溪里横着多音字jiàn在人群中间，汛访鞋挽隔懒惰我会写xùnfǎngxiéwǎngé
lǎnduòwěnhéngxié稳衡协左右结构汛访鞋挽隔懒惰我会写xùnfǎngxié识字方法加一加：十+力=协
扌+免=挽字理识字：
衡会意字。绑在牛角上的横木。
识字方法加一加：十+力=协字理识字：衡会意字。协xié巧记：十个办法不要写成“为”易写错协xié巧记：十个办法不要写成“为”易写错挽wǎn不要多写一“丶”。挽裤裤子向上卷起来。挽wǎn不要多写一“丶”。挽裤裤子向上卷起来。
识字游戏访友谴责平衡间隔汛期搭石游戏
识字游戏访友谴责平衡间隔汛期搭石游戏词语解释协调有序：就是指配合得适当,很有秩序。协调有序的配合，使他们获得了第一名。词语解释协调有序：就是指配合得适当,很有秩序。协调有序的配合平衡：两个或两个以上的力作用于一个物体上，各个力互相抵消，使物体成相对的静止状态。亦泛指平稳，稳定。这一大一小两个石头终于保持平衡了。平衡：两个或两个以上的力作用于一个物体上，各个力互相抵消，民间流传的通俗语句。俗语暴发指突然发作；突然兴起。民间流传的通俗语句。俗语暴发指突然发作；突然兴起。速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了几分钟？
整体感知速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了几分钟？
回顾课文，思考：作者通过描绘话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石四个部分，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。回顾课文，思考：作者通过描绘话搭石、摆搭石、走一、选择题。“搭石”是人们把石头_____。（）
A.摆在小溪里，供人们过河
B.建造石头房子
C.搭建田垄课堂演练A一、选择题。课堂演练A
1.“挽裤腿”的“挽”读wǎn，不读wán。（）
3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。（）
√×二、判断对错。×1.“挽裤腿”的“挽”读wǎn，不读wán。√×二、判三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。满意的协调的美好的品质离去动作字词听写三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。满意的协调的美好的品质离上节课我们学习了生字，观赏了奇特的搭石，这节课让我们继续和作者一起走进小溪，去领略村民们独特的美。第二课时上节课我们学习了生字，观赏了奇特的搭石，这节课让我们继续和作速读课文第一自然段。思考：（1）用文中的话说一说，什么是搭石。（2）从一次又一次的“脱鞋挽裤”中，你体会到了什么？人们为什么需要搭石？互动课堂速读课文第一自然段。思考：互动课堂
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。话搭石进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》优质课件搭石是把石头摆在小溪里。搭石是把（）的石头摆在小溪里。搭石是（）把（平整方正）的石头（按照二尺左右的间隔）摆在小溪里。
平整方正家乡的人们填一填。搭石是把石头摆在小溪里。搭石是把（）我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》优质课件如果小溪里没有搭石，
人们出工就必须（）人们收工就必须（）人们赶集就必须（）人们访友就必须（）一句话，人们来来往往，都必须（）一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤
脱鞋挽裤不便、很麻烦、甚至很辛苦。如果小溪里没有搭石，脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。过河不便搭石的原因
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