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语言本为工具，要想用好这个工具，则需要学会表达，而标点符号是书面表达不可或缺的一分子。因此，学好标点符号往往能够给我们的语句、篇章增色不少，反之，标点符号乱用、错用则会减分不少。
暑假中在阅读刘微的《大概念教学》一书时，发现好多个地方的省略号用法“有误”，在自己的阅读打卡中，我还信誓旦旦地指出来了。后面几天，又发现类似的问题，突然怀疑是不是自己搞错了。
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于是一尘老师在教育部官网找到了《中华人民共和国国家标准·标点符号用法》（即GB/T 15834-2011），细读之下，我才发现——原来是自己搞错了。所以才有了这一系列“标点符号用法”的文章。全文下载链接请点击文末的“阅读原文”或在文末的链接中查阅你需要的标点符号的用法。
本文分享的关键内容源自GB/T 15834-2011中的《标点符号用法》细则，部分例句为《新华字典》附录部分的标点符号用法例句，某些例句为一些经典美文中的句子。
今日Topic：冒号的定义、形式和用法
一、冒号的定义
冒号是句内点号的一种，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。
二、冒号的形式
冒号的形式（即写法）是 “ ：”
三、冒号的基本用法
用法1：用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文。
【例句1】北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
【例句2】她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧！”。
【例句3】小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”
【例句4】这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。
用法2：表示总结上文。
【例句1】张华上了大学，李强进了职业学校，我当了工人：我们都有美好的前途。
【例句2】王华五分钟前到的，李林十分钟前到的，我二十分钟前就到了：看样子，我们都好期待今天的春游。
用法3：用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。
【例句1】（本市举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：新华文轩成都市分公司；时间：9月10日-20日；地点：市文化广场。
【例句2】（做阅读理解题有两个办法。）办法一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法二：直接读原文，读完再做题，减少先入为主的干扰。
用法4：用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。
【例句1】敬爱的王老师：......
【例句2】同志们、朋友们：......
【例句3】女生们、先生们：......
用法5：一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。
四、冒号用法补充规则
补充用法1：冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的，其后用逗号。
【例句1】郦道元《水经注》记载：“沼西际山枕水，有唐叔虞祠。”（提示性话语）
【例句2】据《苏州府志》载，苏州城内大小园林约150多座，可算名副其实的园林之城。（非提示性话语）
补充用法2：冒号提示范围无论大小（一句话、几句话甚至几段话），都应与提示性话语保持一致（即在该范围的末尾要用句号点断）。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。
【例句】
艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播，日常接触是不会传播艾滋病的。（错误——冒号涵盖范围过宽）
艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播。日常接触是不会传播艾滋病的。（正确）
补充用法3：冒号应用在有停顿处，无停顿处不应用冒号。
【例句1】她头也不抬，冷冷地问：“你去哪儿了？”（有停顿）
【例句2】这事你得拿主意，光说“不知道”怎么行？（无停顿）
五、不同点号表示停顿长短的排序
各种点号都表示说话时的停顿。
句号、问号、叹号都表示句子的完结，停顿最长。
分号用于复句的分句之间，停顿长度介于句末点号和逗号之间，而短于冒号。
逗号表示一句话中间的停顿，又短于分号。
顿号用于并列词语之间，停顿最短。
通常情况下，各种点号表示的停顿由长到短的顺序为：
句号=问号=叹号>冒号>分号>逗号>顿号
注：此处的冒号指涵盖范围为一句话的冒号。
后记
小学是夯实基础和培养学习习惯的最佳时期，尤其是小学低段的一年级、二年级。养成良好的阅读习惯和书写习惯，对低年级的小学生非常重要。
能静下心来聆听，会在听的过程中去体会，是一年级学生迅速提升自己学习能力的必备技能。在聆听的过程中，体会不同语言和不同标点符号表达的不同情绪，是学习标点符号的重要途径。