“垮掉派”祖师爷,后现代诗歌开创者,早期声名不显,晚年爆红

威廉·卡洛斯·威廉斯(William Carlos Williams1883-1963)

生于美国东部新泽西州乡间鲁瑟福德小镇,诗人,全科和小儿科医生,在家乡行医四十余年。“身为作家,我一直是个医生;身为医生,又一直是个作家,身为作家兼医生,我服务了六十八年,生活没有什么波澜,离开我碰巧出生的地方不超过半英里”。

对于年轻时的选择,自言不愿为“艺术而死”,而要为之活,那就要工作,“我行医是为了赚钱,以便称心如意的活着,而令我称心如意的事情是写诗...我一生都不曾停止思考。我认为一切写作都是一种病,你无法阻止它”。

威廉斯被称为美国后现代主义诗歌的鼻祖。主张“要事物本身,不要概念”,不必有比喻和象征。使用生活语言,重视本地,具体的生活日常和此时此刻的感受,对后来的垮掉派、黑山派和语言派等诗人有直接影响。

反对维多利亚诗风,尤其是艾略特,认为其作品存在大量引文和用典,是诗歌的倒退。“我们在从粪堆上写诗——是垃圾桶派,那是我们的思想”,“我想写的更像口语化,更像说话的样式,也许我想发现可唱的样式”,要写那种“猫儿狗儿都能懂的语言”。不过,也有人认为,他的诗不过是分行的散文,是“反诗”。

早期声名不显,晚年才获认可。1962出版完长诗《帕特森》,一年后离世,死后被追授普利策诗歌奖。

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2.什么的土地词语填空高产的土地,干旱的土地,多雨的土地,寒冷的土地,温暖的土地,干涸的土地,湿润的土地,荒凉的土地,松软的土地,坚实的土地jvzquC41yy}/:A>;70io1}jtou5ug{ruHqxnc}[kgy722<80jvsm
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5.《雨点儿》说课稿(精选12篇)经过上面的练读,学生对大小雨点儿的行踪已了解,借此我创设小记者访问记的形式,启发学生根据大小雨点儿的对话用“为什么”提几个问题,如“为什么你们俩去的地方不一样?”指导学生进行小组讨论的交流,明白:小雨点儿可以滋润花草,大雨点儿则可以帮助干旱地方的花草生长,理解了大小雨点儿的不同作用。接着,我用语言衔接jvzq<84yyy4vpsx0eqs0hjsygp}bpp4|knobq8:228>60qyon
6.《仙人掌》课文解读(通用13篇)*本课写热的词语有: 烈日炙烤灼目炎热灼热 炎热干燥酷热干旱 《仙人掌》课文解读 篇2 一、自由谈话,引入课题 1、仙人掌大家都很熟悉,根据课前准备布置的任务,谈一谈自己所了解的仙人掌。 2、老师引导学生,让学生认识到我们所了解的仙人掌的知识还有局限性,课文会告诉我们更多关于仙人掌的事情。 jvzquC41okv/t~nygp4dqv4ygp~vg8pgygt07:>8364ivvq
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8.七年级上册语文教案(优秀12篇)知识能力目标:1、积累文言词语,掌握课文内容;2、正确认识“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。 情感目标:探究“山市”形成的科学原理,培养学生主动探索的科学精神。 教学重点 翻译课文,探究课文内容。 教学过程 一、研习课文内容 1.熟读课文开头,用原句填充:山市景观美丽而又奇特,说明山市独特的语句是___。指出山市见jvzquC41yy}/djnjwc}fp7hp1lobqzg1env{r4::9<:0qyon