“绘本太幼稚了，那是幼儿园小宝宝才看的，我的孩子都能读纯文字书了，还需要绘本来学作文吗？”
很多家长都会发出这样的疑问，其实，对于二三年级来说，绘本是学习写作的最佳读物。台湾儿童文学作家方素珍曾经指出：“让小学生爱上作文，首先要让孩子心里有的说，产生不吐不快的欲望，而绘本恰恰是最能激发孩子表达欲望的媒介。”
绘本不是教科书，没有太多制式的框架，最能启发学生想象力和创造力。它能凭借绚丽的色彩、可爱的画面、神奇的想象，帮学生开辟一条通往习作的新通道，让学生在绘本乐园里，聆听故事，积累语言，学习写作，播下快乐创作的种子。
杨扬老师暑期的《绘本故事写作》课程，正是依托孩子喜闻乐见的绘本，通过解读经典的绘本故事，引导孩子学会观察、思考，产生情感上的共鸣，借此激发表达的欲望，轻松写出自己的真实经历，或创编故事。
在暑期第四期课程中，杨扬老师和孩子们共读绘本《月亮晚上做什么》，学习如何运用“联想”这一写作技巧，一起来看看孩子们都写出了怎样精彩的故事吧！
写作小锦囊
将一种事物跟另一种事物联系在一起构思。这就是联想的方法。
联想，让文字充满了创意和灵气。
回忆绘本中的月亮，你能联想到哪些内容？
写作要求
题目：____在做什么（补充完成题目）
下雨时，雨滴在做什么？天晴时，太阳在做什么？开花时，花朵在做什么？放假了，教室里的桌椅在做什么？……请模仿月亮晚上做什么，展开联想练练笔。
要求：
1.运用拟人的手段，将你所写的事物变成某类人。
2.展开联想，模仿月亮晚上做什么来写。
3.可以写雨滴，也可以写自己想写的任何其它事物，补充完整题目。
01
雨滴在做什么
敖嘉墨 新2年级
下雨啦！下雨啦！雨滴弟弟是一个调皮的小家伙。有时候给人带来欢乐，有时候带给人们痛苦。
雨滴弟弟像一个调皮的小猴子从天空上翻滚下来，落到了山顶上然后被反弹起来。雨滴弟弟觉得像是在玩蹦蹦床一样，好玩极了，于是他叫来了所有的兄弟姐妹，一瞬间所有的雨滴聚集在了一起，变成了倾盆大雨。大伙们玩得非常尽兴，突然，只听见轰隆隆的一声，山体倒塌了挡住了人们出行的路。这时路过的行人纷纷抱怨起小雨滴们。小雨滴们自责地落荒而逃了。
雨滴弟弟轻盈地落在了庄稼地里，他看见正在为干旱的庄稼浇水的农民伯伯，雨滴弟弟准备叫上一些朋友们过来帮忙，不过这次他吸取了上一次的教训。不一会儿，干旱的庄稼地被浇灌得很湿润。农民伯伯看着湿润的庄稼地露出了开心的笑容。雨滴弟弟也跟着笑了起来。雨滴弟弟拖着疲惫的身躯来到了大海上面，他等待着太阳公公出来将他蒸发后送回家。
杨扬老师点评
A+
嘉墨，你的文章开头直接写出小雨滴的特点，点明中心，为下文做铺垫。运用联想，生动地描述了小雨滴的一系列活动，尤其是写倾盆大雨由来的这一处情节设计安排得十分巧妙有趣。语言清新活泼，运用了准确丰富动词如“翻滚”“反弹”等来形象地写出小雨滴的各种活动。
02
教室里的桌椅在干什么
陈明昊 新3年级
放假啦，放假啦！小朋友们背着书包，兴奋地冲向校门口、奔回家中，剩下七零八落的桌椅们，静静地待在教室里。猜猜，他们会干什么呢？
第一排的小桌子，轻轻地叹了口气，“唉！”他伤心地说道：“这才刚放假，我都开始想念我的小主人呢！都没人陪我玩了，太无聊啦！这个夏天该怎么度过呀？”
中间的小椅子听到了，悠闲地回应道：“我才不想念我的小主人呢！他太胖了，都要把我给压垮了，坐在上面还左摇右晃的，一点也不爱惜我……现在放假了，我终于可以休息了。”
最后一排的小桌子，他摇了摇自己的身体，把桌面上的纸片抖了下来，“我的小主人也不爱护我，在我身上留了好多垃圾，还在我的身上乱涂乱画。你看，我这里还有一个窟窿，呜呜呜，我长得都不好看了……”他愤怒地说道。
“好了，大家都别吵了！”一个低沉地声音传来，原来是黑板爷爷来了，他告诉大家：“下学期，你们都会迎来新的小主人的！”
教室里，又恢复了往日的平静，一排排整齐的桌椅安静地等着他的新主人！
杨扬老师点评
A+
明昊，你的文章开头处交代背景，用一句疑问句，来巧妙地引起读者阅读兴趣。文章通篇使用拟人化手法，运用语言描写来展现不同课桌的遭遇和心理活动，十分新颖。尤其是在描写课桌之间的对话时，语句十分丰富多样，同样写“说”，但是你用了“悠闲地回应”“愤怒地说道”等不同的语言来进行表现，老师为你点赞！
03
好奇的小雪花
陈思睿 新3年级
下雪了，无数片小雪花从空中飘落下来，越来越密。其中有一片最小的雪花，从来都没见过这个世界，他带着好奇悄悄地来到这个世界。
清晨，他快活地在人群中蹦跳着，坐着免费的出租车去远方旅行。下车后，和蚂蚁一起玩耍，在草地里悠闲散步，和小溪玩起捉迷藏，还和其他小伙伴一起给禾苗盖上蓬松白色被子。玩了一上午，小雪花精疲力竭，他便再次坐上出租车来到一个小广场，直接趴在地上昏昏沉沉睡着了。
中午，太阳出来了，雪停了。小雪花乘着飞船回了自己温馨的家，回到云朵妈妈怀抱中。
又过几天，天空下起大雪，小雪花再次来到这个世界，开启他新的旅程。
杨扬老师点评
A+
思睿，你的文章运用联想，生动地描述了小雪花的一系列活动。通篇运用了拟人的手法，语言清新活泼，运用了准确丰富的副词和动词如“快活地蹦跳”“悠闲散步”等来形象地写出小雪花的各种活动。尤其是“还和其他小伙伴一起给禾苗盖上蓬松白色被子”这句话运用比喻和拟人，将雪比作被子，使得雪花对禾苗的贡献形象化。
04
秋天的落叶在做什么
蹇韵菲 新3年级
“沙沙沙，沙沙沙”，几片叶子落到地上，一阵风吹来，落叶像蝴蝶似地飞到远方旅行去了。
落叶们像一群淘气的男孩子，飞过草垛的时候，看见一群孩子在玩捉迷藏，一个小女孩躲进了草垛里，谁也找不到，这时，飞在天空的其中两三片叶子落到了其中一个草垛上，一个孩子看见了，大喊道：“我们去草垛里找找吧。”不一会儿，就找出了那个小女孩。
他们又来到了小河，几只蚂蚁正为怎样渡河而发愁，又落下几片叶子，蚂蚁见了，连声说道：“谢谢，谢谢。”蚂蚁们一个一个爬了上去，回了他们的蚂蚁洞。
突然，一片落叶说：“我想念大树妈妈了。其他树叶异口同声地说道：“我们也是。”最后，他们一起回到大树妈妈周围的泥土里，成为了大树妈妈的肥料被吸收了，春天，他们又成了新的嫩芽。
杨扬老师点评
A++
韵菲，你运用了生动的联想写出了叶子“旅行”途中的故事，尤其是写叶子帮助小蚂蚁过河的这部分情节，想象力十分丰富。文章中通篇运用拟人，展现了栩栩如生，充满人性特质的叶子。运用比喻的修辞手法，使得语言更加清新活泼。最终为叶子安排了“归根”这样的归宿结尾，运用生动的语言将自然现象描述出来。
05
乐于助人的小雨滴
刘逸凡 新3年级
小雨滴是一个忙碌的家伙，他最喜欢帮助别人。
他蹦蹦跳跳地来到公园，看到花儿们都没有了往日的光彩，萎靡不振地站在枝头，一点活力也没有。太阳像个大火炉，把大地和空气烤得热烘烘的，植物们都快被晒死了。小雨滴十分着急，急忙叫来了自己的亲朋好友：风娃娃和雷公公。雷公公吆喝了几声，立马就响起了轰隆隆的雷声；风娃娃鼓起腮帮子使劲向花儿们吹去，花儿们感觉到好凉爽；小雨滴们也抱在一起，变成了豆粒一样的大雨滴，从天空落下来，渐渐的越下越大，水花如同一个个小小的喷泉。
过了一会，雨停了。花儿们都探出头来，大口呼吸着雨后甜甜的空气。小雨滴累极了，在花瓣上打了两个滚儿，进入了甜美的梦乡。
杨扬老师点评
A+
逸凡，你的文章开门见山，写出小雨滴的乐于助人的特征，为后文做铺垫。你没有像别的同学那样写几个场景、几段故事，但你合理地写出了烈日中花草枯槁的场面，运用丰富的联想和拟人手法，将自然界的事物人格化，引入风娃娃、雷公公两个新人物，写出小水滴联合他们一同拯救枯萎的花儿的故事。特别棒！
06
小雨滴在做什么
汪可馨 新3年级
下雨啦，下雨啦，小雨滴是一个勤劳的小朋友。她最喜欢辛勤地劳动。
春天时，小雨滴帮助辛辛苦苦的农民伯伯们灌溉农作物。夏天时，小雨滴给炙烤的大地带来凉爽。秋天时，小雨滴给干燥的万物带来滋润。冬天时，小雨滴向人们发出警报，告诉人们快要下雪啦，记得多加衣裳。
小雨滴忙活了一整年，它累极了，安安静静地游着，聚进河流，流向大海。天晴了，太阳出来了，在太阳光的照射下，小雨滴轻轻飘地飞了起来，飞向了天空，终于回到了云朵上的家。它安静地睡着了。
杨扬老师点评
A+
可馨，你的文章开头直接写出小雨滴的特点，点明中心，为下文做铺垫。正文将小雨滴充分拟人化，运用联想，生动地描述了小雨滴的一系列活动，从四季的角度来写小雨滴对自然界和人类的贡献设计的十分巧妙有趣。语言连贯，清新活泼，用词丰富准确“灌溉”“炙热”“干燥”“滋润”等词都彰显了你丰富的词汇量。
蒙正国文秋季课正在报名中
课程
价格
No.1
一阶
经典阅读与写作
原价1198
早鸟1098
No.2
二阶
经典阅读与写作
原价1198
早鸟1098
No.3
三阶
经典阅读与写作
原价1298
早鸟1198
No.4
四阶
经典阅读与写作
原价1298
早鸟1198
No.5
五阶
七年级语文素养
原价2280
早鸟1880
课程
价格
No.1
3、4年级
阅读赏析
原价1098
早鸟998
No.2
5、6年级
阅读赏析
原价1098
早鸟998
*7月31号之前报名，新老学员可在早鸟价的基础上享受额外优惠。报名可联系小蒙、小玥、晓雨老师。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.