下载文档到电脑，查找使用更方便
2文币
如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
1、教科版 三年级上册 《天气》单元 8. 天气的影响 教学设计及反思单元《天气》课题天气的影响课时1核心 概念10.地球系统学习内容及要求10.1 天气和气候1〜2年级②描述天气变化对动植物和人类生活的影响。3～4年级②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等 气象数据，并运用测最结果描述天气状况；识别常用的天 气符号，理解天气预报用语。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念通
2、过观察、记录、分享周末的天气预报情况，学会运用科学方法收集天气信息。科学思维产生对天气现象及其影响持续探究的兴趣，主动关注身边的天气变化。探究实践通过整理不同地区的天气预报，保持对研究天气的好奇心和探究热情。态度责任能主动提问、分享发现，愿意用简单的句式表达自己的想法。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。认识天气对人们生活、学习和生产劳动等方面的影响，掌握针对不同天气状况的应对办法。教学 难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？分析天气与人类活动之间的复杂联系，理解不同人群对相同天气产生不同
3、反应的原因。教学 准备教师：教学课件。学生：“天气变化与应对方法”记录表、小话剧道具、作业本。教学过程教学 环节教学活动设计思路教学备注上课 仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起学习天气的影响。一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）材料准备：课件1.展示两组图片：一组是阳光明媚时人们郊游、晾晒衣物；另一组是暴雨天道路积水、人们出行受阻。提问：为什么同样是周末，大家的活动会有这么大差别？2.揭示课题：天气的影响（板书）。3.继续提问：天气对人们的生活、学习和生
4、产劳动具体有哪些影响？大家可以结合自己的亲身经历或者看到的现象来谈一谈。（1）学生自由发言，教师简要记录关键词，如“出行不便”、“农作物生长”、“体育课取消”等。（2）教师补充并完善：天气的影响是多方面的。【设计意图】从生活中不同的周末活动对比导入，引导学生初步感受天气对生活的影响，让学生主动参与到知识的建构中，同时教师的记录和引导为后续的探索环节做好铺垫。二、探索：认识天气影响（预设20分钟）材料准备：天气预报记录单、“天气变化与应对办法”表格、课件（一）周末天气知多少1.学生分享提前记录的周末天气预报，包括日期、天气状况、温度、风力等信息。2.教师引
5、导学生认真倾听并思考：根据刚才几位同学分享的周末天气，大家觉得这样的天气适合出游吗？为什么？3.学生结合生活经验交流讨论。【设计意图】通过学生自己记录和分享天气预报，培养学生科学的观察和记录能力，同时引导学生思考天气与活动的关系，加深对天气影响的认识。（二）应对天气有妙招1.展示农民晒麦子的图片，提问：图片上的人在做什么？你知道他从事的是哪种职业吗？他们的工作和天气有什么关系？（1）学生结合生活经验回答。（2）追问：你有什么应对方法可以让农民避免损失？（提前收谷子）2.顺势展示“天气变化与应对办法”表格，提问：针对“下雨”天气，学生上学该如何应对？针对“高温”天气，
6、学生上学、建筑工人施工又该如何应对？（1）学生交流讨论合理的应对方法。（2）教师小结：带好雨具、做好防晒、备防暑药、供足饮水等。3.学生小组讨论完善记录表。针对“下雪”“刮风”等更多天气变化，思考更多的人类活动及其应对措施，填写在表格中。（1）交流汇报：小组交流针对不同的天气变化人类采取的应对办法。（2）教师小结：天气变化几乎影响着每一个人，所以我们要关心天气的变化。【设计意图】通过表格引导和小组讨论的方式，让学生主动探究针对不同天气人们的应对策略，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时增强学生的合作意识。（三）不同人群反应分析1.展示“下雪”和“刮风”的场景，
7、开展角色扮演活动。各小组分别扮演学生、农民、环卫工人、游客等角色，分别阐述对同一种天气的感受和反应。提问：对于同样的下雪天气，同学们想一想，学生、农民、环卫工人和游客会有什么不同的反应呢？刮风的时候，帆船运动员和其他人又会有怎样不同的感受？（1）学生交流讨论：学生可能因为下雪停课而开心，可以玩雪；农民担心农作物被冻伤；环卫工人要加班除雪保障道路畅通；游客可能觉得雪景很美但出行不便等。（2）教师小结：不同的人对同一天气的反应是不一样的。【设计意图】通过具体的天气场景和不同人群的设定，引导学生深入理解不同人群对相同天气的不同反应，培养学生的多角度思考和分析问题的能力。三
8、、研讨：好天气与坏天气（预设10分钟）材料准备：多种天气现象的照片等（一）家乡的恶劣天气1.展示几幅恶劣天气图片，提问：你们知道图上显示的是什么天气吗？学生思考并回答。2.教师提问：同学们经历过台风吗，台风来了会怎么样？（1）学生自由发言。（2）教师小结：台风往往会带来狂风暴雨，形成洪涝和风灾，造成巨大破坏，严重影响人们的生产生活。3.继续提问：除了台风，其他三种恶劣天气（暴雨、雾霾、暴雪）对我们的生活也有着严重危害，你们能说说看吗？学生交流讨论，发表看法，教师小结。4.提问：你应该怎么做，才能降低恶劣天气的危害呢？下面我们以台风为例来看看气象专家的建议吧，
9、播放视频《台风来袭，如何防范保安全》。5.我们又该怎么减少雾霾天气对身体的危害呢？学生交流讨论，发表看法，教师小结。6.提问：我们家乡常见的恶劣天气是什么呢？它对人们的生产、生活有哪些影响呢？（1）小组交流讨论，教师引导学生从农业、交通、生活设施等方面分享案例。（2）小组汇报，教师补充。7.教师小结：家乡如果常有暴雨天气，可能会导致农田被淹、农作物减产，城市道路积水影响交通出行，甚至可能引发山体滑坡等地质灾害，威胁居民生命财产安全等。【设计意图】通过小组讨论的形式，让学生结合本地实际情况，深入探讨恶劣天气的影响，培养学生关注家乡、关心生活的意识，同时提高学生的信息整
10、理和表达能力。（二）好天气的不同认知1.提问：不同的人对“好天气”的认识是一样的吗？大家可以结合生活中的例子来说明。（1）学生结合生活经验思考讨论。（2）各小组分享案例：渔民觉得有风的天气是好天气，便于出海捕鱼；而晾晒衣物的居民则希望是晴朗、微风的天气；农业生产中，在播种期适量降雨是好天气，而在收获期则需要晴天等。（3）教师小结：由于不同人群的工作、生活需求不同，对“好天气”的定义也存在差异。【设计意图】通过对“好天气”认知的探讨，引导学生进一步理解天气影响的相对性和复杂性，培养学生的批判性思维能力。四、拓展：天气对动植物的影响（预设5分钟）材料准备：天
11、气对动植物影响的资料、小话剧道具1.出示蒲公英、蚯蚓的图片，教师引导：天气不仅对我们人类有影响，对动植物也会造成影响，你知道哪些天气对动植物的影响？（1）学生思考并回答。（2）教师补充。 （蜻蜓低飞要下雨、知了鸣天放晴。）2.教师小结：天气对动植物也有影响。动物的有些行为与天气有关，我们可以通过动物的行为，预测天气。3.介绍小话剧表演任务：下节课我们会有一个有趣的小话剧表演，一部分同学扮演太阳、乌云、小雨、寒风、雪花等天气角色，一部分同学扮演动植物，来演一段“天气对动植物的影响”的小话剧。希望大家课后认真准备，发挥自己的想象力和创造力。【设计意图】通过布置查阅资料和小话
12、剧表演任务，将课堂知识向课外延伸，激发学生的课后探究兴趣，培养学生自主学习和实践创新的能力，同时通过表演的形式加深学生对知识的理解。五、板书设计六、练一练七、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。八、课堂反思【疑难解答】1.天气如何具体影响农业生产的各个环节？在播种环节，适宜的温度和适量的降水能促进种子萌发，如小麦播种时，土壤湿度和温度合适，发芽率就高；反之，干旱或低温会影响发芽。在生长环节，光照时长和强度、降水频率和雨量影响作物光合作用和养分吸收，如水稻生长需要充足的光照和水分，过多降雨引发洪涝则会导致烂根。在收获环节，晴天有利于晾晒和收割，阴雨天气可能使农作物发霉发芽，影响产量和质量。2.怎样理解不同人群对天气需求差异的原因？农民靠天吃饭，农作物生长依赖天气，干旱时渴望降雨，收获期盼晴天；建筑工人施工受天气制约，高温、暴雨、大风影响施工安全和进度，所以他们期望适宜施工的天气。通过对比不同职业工作内容、生产方式，能够明白因工作性质、生活需求不同，导致对天气需求存在差异。
侵权投诉QQ：3464097650 资料上传QQ：3464097650
【声明】本站为“文档C2C交易模式”，即用户上传的文档直接卖给（下载）用户，本站只是网络空间服务平台，本站所有原创文档下载所得归上传人所有，如您发现上传作品侵犯了您的版权，请立刻联系我们并提供证据，我们将在3个工作日内予以改正。