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中班社会教案《认识天气标志》6篇
中班社会教案《熟悉天气标志》1
活动目标：1、体会环境与人的亲密关系，有初步的自我爱护意识。
2、知道天气严寒时，要多穿些衣服、多运动及吃热的东西。
3、能正确地给洋娃娃穿戴衣物，进展动手力量。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。
重点难点：
重点：想出并说出各种御寒的方法，有初步的自我爱护意识
难点：能正确地给洋娃娃穿戴衣物
活动预备：
阅历预备：幼儿已初步感知冬天的特征
物质预备：洋娃娃人手一个，各种适合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干
教学过程：
一、组织幼儿谈话
1、教师：“现在是什么季节？”“冬天，天气变冷了，我们该怎么办呢？”
2、启发幼儿说出：天气变冷了，要多穿衣服，穿厚衣服，带上手套、帽子，围上围巾；要多活动，积极熬炼身体。
二、让幼儿喝热开水
1、教师：“喝完热开水身体感觉怎么样？”
让幼儿体会：天冷了，喝了热开水好暖和、好舒适。
2、教师：“冬天里，你们还喜爱吃什么样的东西？”
告知幼儿，天气冷了，要吃热的东西。
三、给洋娃娃穿戴衣物
1、教师一边出示穿着薄衣服的洋娃娃一边说：“天气变冷了，洋娃娃冻得直颤抖。小朋友，咱们快给她想个方法，怎么才能使洋娃娃不冷呢？”
2、组织幼儿争论各种御寒的方法，如：穿上厚厚的衣服、带上帽子、围上围巾、做一些活动、吃热东西等。
3、请每个幼儿给洋娃娃穿戴适宜的衣物，并带着洋娃娃去户外做运动。教师观看指导，帮忙动手力量较差的幼儿。
中班社会教案《熟悉天气标志》2
活动目标：1、初步了解天气的种类，了解每种天气的根本特点。
2、尝试用动作来表示不同的方法。
3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
活动预备：
天气牌（晴天、雨天、刮风）
活动过程：
一、观看天气
1、小朋友看，今日是什么天气呀？
2、引导幼儿观看窗外的情景，说说今日是晴天还是雨天，有没有刮风，风大不大。
3、假如是下雨是大雨还是小雨。
二、熟悉天气牌。
1、分别出示晴天、雨天、刮风、下雪的天气牌，小朋友知道这是什么吗？
2、帮忙幼儿了解天气的种类及其特征,教幼儿熟悉天气牌告知幼儿有太阳的是晴天,画了小雨点的是雨天.
3、让幼儿说说自己喜爱哪种天气，为什么喜爱，为什么不喜爱。
三、用动作表示天气
1、这些天气我们可以用动作来表示，小朋友想一想都可以用什么动作来表示，晴天可以用什么动作来表示，下雨天又可以用什么动作来表示，下雪可以做什么动作。
2、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。
3、我们五指张开，从头顶向下摇动手腕，表示下雨。
4、高举双手，在头顶左右摇摆，表示刮风。
5、紧握拳头，小扣大腿，表示下雪了。
6、教师高举某一个天气牌，幼儿依据天气牌指示的天气表演相应的动作。
四、嬉戏介绍嬉戏玩法：找一个朋友，让他背对自己，在好朋友背上用手的动作表示天气，让他猜猜是什么天气。
中班社会教案《熟悉天气标志》3
2.知道在不同天气需要做适宜的事情，感受天气与生活的亲密关系。
3.培育幼儿对天气的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4.能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究欲望。
[教学预备]
Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）
[教学过程]
一、话题导入，引出天气符号今日的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿答复，ppt出示晴天图片假设请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？
我们看看生活中是怎么记录的——出示晴每天气符号（评析：从今日的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录阅历，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）
二、熟悉各种天气符号，发觉天气是多变的
1.熟悉各种天气符号
（1）熟悉雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？
（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容敏捷调换）
（2）熟悉多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿答复，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）
2.了解同种天气不同程度的符号
（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要消失三种不同的符号？
（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿答复，ppt展现雪、风等天气不同程度符号，拓展阅历）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节根底上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是一样天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）
3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有许多不同的变化。
（评析：小结，将阅历进展适时的提升与总结）
三、合作配对图片，感受天气与生活的关系
1.为四种典型的天气进展生活图片配对，知道不同天气下做哪些适宜的事情
（1）争论配对方法，了解合作要求：
①Ppt展现8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？
②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出全部适合晴天的图片？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？
（师结合幼儿答复，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起争论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以争论或者放在操作板？区）
（2）幼儿三人一组，合作配对图片
2.沟通争论，感受天气与生活的亲密关系
（1）共享合作阅历哪一组完成最快，你们是怎么合作的？
（2）沟通操作结果你们选了哪些适合X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法？
结合幼儿答复，进展阅历拓展或提升：
①例：晴天除了晒被子，还可以晒什么？为什么这些事情都适合在晴天做？
②例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进展？雾天为什么适合戴口罩？
（3）提出疑议问题，引发幼儿思索①例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天气状况下都适合？
（评析：沟通表达了幼儿思维过程的碰撞，由于配对的结果不是的，所以通过沟通可以了解到幼儿的不同想法，进展同伴间的阅历共享。这一过程是开放式的，对幼儿具有思索、分析、表述等方面的多重挑战。）
3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，依据不同的天气状况，我们可以进展合理的安排，选择做一些适宜的事情。
（评析：适时小结，再次归纳提升。）
四、介绍极端天气，引发连续了解的兴趣
1.介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑——沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有许多极端天气，你知道它们吗？
2.引发连续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来许多灾难，你知道会有些什么灾难吗？
这么多极端天气是由于什么缘由产生的？在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢？
变化多端的天气留给我们许多的疑问，让我们一起回家查找答案，明天连续沟通。
中班社会教案《熟悉天气标志》4
一活动目的：
1、通过探究让幼儿知道空气的特征和重要性。
2、通过争论培育幼儿良好的生活习惯，提示幼儿绿化树木能净化空气。
3、培育幼儿积极去探究、发觉和观看的力量。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。
5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
二活动预备：
塑料袋，冲气玩具，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴等。
三活动过程：
1、幼儿探究发觉空气的存在：
(1)请幼儿想方法把桌上的塑料袋、冲气玩具都鼓起来。(不能装东西)(2)提问：它们是怎样鼓起来的?里面装的是什么?
(3)请幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气，有什么感觉?
小结：空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。
试验：将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后渐渐将瓶子倾倒，看有什么现象发生?为什么会发生这种现象?
2、熟悉空气(1)让幼儿闭上嘴巴，捏住鼻子，说出有什么感觉?为什么?
小结：人和动物都离不开空气，否则会因缺氧而死。
试验：空气助燃把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上，将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡烛上，看有什么现象发生?为什么?
3试验三)试验操作，探究活动。
1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。
2、土里的空气。
以小组的形式，幼儿分别把少量土渐渐的放入水槽中，观看有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。
(四)幼儿集体争论。(1、让幼儿自由沟通争论自己的试验过程和试验结果。
2、请各组轮番叙述自己的试验过程和试验结果。
(五)教师小结：
我们的四周处处都是空气，假如没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的安康，所以我们要一起来爱护环境，这样我们的身体才会很安康。那我们应当怎样爱护环境呢?
你还知道空气有那些用处?
了解空气污染的危害。
结合幼儿的承受力量，教师简洁讲解空气污染给人类和动植物带来的危害，教育幼儿要将卫生，爱护环境，让空气保持清爽。
教学反思
这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。依据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松欢乐的气氛中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了试验胜利时的欢乐，也增加了自信念。同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量。
中班社会教案《熟悉天气标志》5
活动目标:
1、熟悉椭圆形，把握椭圆形的名称。
2、能够辨别出椭圆形物品。
3、辨别椭圆形的根底上能够勾画出图形。
4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。
5、有兴趣参与数学活动。
活动预备：
1、熊猫大图一张、习题图人手一张
2、黑色水彩笔、铅笔、三角形，圆形、各种椭圆形物品图及物品
3、软(铅)丝
活动重点：熟悉把握椭圆形。
活动难点：能辨别椭圆形物体。
活动过程：
一开头局部
1、变魔术引出——椭圆形
“小朋友，你们猜猜今日张教师又带来了什么?‘百变丝’它非
常厉害，快来看看!
教师提问：“这是什么外形?(圆形)在变变变，使百变丝变
成椭圆形，问现在是什么图?
小结：长长的圆、扁扁的圆。我们都叫它椭圆形。
二根本局部
2沟通观看复习图形
(1)教师依次出示其他图形，让幼儿说出是什么外形?
(我们学过了：正方形、圆形、三角形、这个是椭圆形)
(2)观看椭圆形图片。
(3)在一样的筐子力找到一样的物品。
嬉戏给图形宝宝找家(依次出示各图形的箱子)
——把筐中椭圆形的纸卡送回家放入箱内。
——教师做确认。
3、画一画
(1)再一堆物品中找出椭圆形并划横线(铅笔)
(2)教师巡回指导
(3)画熊猫(自己做)
——你们知道这是什么?你们看看跟电视中有什么不一样?(没
涂色)熊猫那些地方时椭圆形?请吧椭圆形局部涂黑。
三完毕局部
延长：和圆形比拟。
教学反思：
这节熟悉椭圆形的活动课完毕了、觉得孩子还是学会了至少目标是到达了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习熟悉图形、我还是在课前做了充分的预备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点过失、老是提问的不够精确。有的问题太过成人化了、这是我缺乏的地方。还有上课的过程中有时会消失这样那样的问题，教师把握程度不够。这是我应当留意的地方。
这节活动我们班小朋友很协作我，整个活动气氛都很不错、设计的环节也在一环紧凑一环、我觉得在教具上预备充分对于正堂活动的推动很大作用、看着孩子在观看探究中摸出规律我很快乐、孩子们自身也在其中去认知、感知。
其实预备东西倒不难，最难得莫过于去引导孩子、让孩子跟你的流程走、我每次就会可怕去提问、可怕出错、有点可笑了、还好这节活动很顺当、我才舒口气、我是很想转变下自己有些教学方法。
这节活动除了这样上还可以用其它方法去进展可以制作今日学的图型、让孩子在班中找图形等等·
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