认证主体：魏**（实名认证）
IP属地：上海
付费下载
下载本文档
我们关心天气教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“我们关心天气”这一主题，通过观察和记录天气变化，了解气象的基本概念和常用气象符号，培养学生的观察能力和对自然现象的兴趣。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本三年级上册科学教科版中的“气象知识”章节相关联，学生将通过本节课的学习，巩固和拓展之前所学的天气现象、气象符号等基础知识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、环境意识和社会责任感。学生将通过观察天气现象，学会提出问题、收集数据、分析信息，并尝试解释自然现象，从而提升科学探究能力。同时，通过关注天气变化，增强对自然环境的认识，培养爱护环境、关注社会生活的意识。三、教学难点与重点1.教学重点：
-理解气象符号的含义：学生需要掌握常用的气象符号，如晴天、多云、雨天等，并能正确解读这些符号所代表的天气状况。
-观察和记录天气：重点在于培养学生通过观察天空、地面状况等自然现象，记录天气变化的能力，为后续的天气分析打下基础。
2.教学难点：
-天气变化的原因：学生可能难以理解天气变化背后的科学原理，如气压、温度、湿度等因素如何相互作用导致天气变化。
-气象数据的分析：对于三年级学生来说，如何从收集到的气象数据中提取信息，并进行分析和解释，是一个难点。
-天气预报的制作：学生需要理解天气预报的基本步骤，包括数据收集、分析、预测等，这对于三年级学生来说是一个较为复杂的技能。四、教学资源-软硬件资源：黑板、粉笔、天气图表、气象符号卡片
-课程平台：教科书《科学》三年级上册教科版
-信息化资源：天气APP截图、气象网站链接（仅用于展示）
-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、学生气象观测记录表、户外观察记录表五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动：
-设计预习问题：围绕“我们关心天气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你观察到哪些天气现象？你能从这些现象中推断出什么？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或问题来了解预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气象符号的基本含义。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示天气预报视频，引出“我们关心天气”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解气象符号的识别和使用方法，结合实际天气情况举例说明。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和教师讲解，共同识别和解释气象符号。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么会有多云和晴天？”进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同完成气象符号的识别和解释。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气象符号的知识点。
-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握气象符号的识别和解释。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生观察并记录一周内的天气变化，使用气象符号绘制天气图。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、教学资源拓展1.拓展资源：
-天气预报的历史与发展：介绍天气预报的起源、发展历程以及现代气象技术的应用，如卫星遥感、雷达探测等。
-天气现象的分类：详细讲解各种天气现象的分类，如降水、风、云等，以及它们形成的原因。
-气候与人类生活：探讨气候变化对人类生活的影响，包括农业、水资源、健康等方面。
-地球气候系统：介绍地球气候系统的基本组成，如大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等，以及它们之间的相互作用。
-气象灾害：讲解常见的气象灾害，如洪水、干旱、台风、沙尘暴等，以及如何预防和应对这些灾害。
-气象观测方法：介绍气象观测的基本方法，如地面观测、高空观测、卫星观测等，以及各种观测仪器的原理和使用。
2.拓展建议：
-观察天气：鼓励学生每天观察天气变化，记录天气情况，并尝试分析天气变化的原因。
-制作天气报告：学生可以尝试制作简单的天气报告，包括天气状况、气温、风向等，并展示给同学或家人。
-探索气象灾害：组织学生了解各种气象灾害，如洪水、干旱、台风等，讨论如何预防和应对这些灾害。
-制作气象地图：利用地图软件或手工制作，绘制气象地图，展示不同地区的气候特点。
-参观气象台：组织学生参观气象台，了解气象工作的实际操作，与气象专家交流。
-开展气象小实验：通过简单的实验，如制作简易气象站、观察水的蒸发等，让学生亲身体验气象现象。
-阅读气象科普书籍：推荐一些适合学生阅读的气象科普书籍，如《天气的故事》、《气象学入门》等。
-参与气象知识竞赛：鼓励学生参加学校或社区组织的气象知识竞赛，提高学生的气象知识水平。
-制作气象手抄报：学生可以制作气象手抄报，展示自己对气象科学的理解和兴趣。
-利用网络资源：引导学生合理利用网络资源，如气象网站、在线课程等，进行自主学习和探究。七、板书设计①本文重点知识点：
-天气现象
-气象符号
-天气预报
②关键词：
-晴天、多云、雨天、多云转晴、雾霾、寒潮
-雨伞、防寒服、防晒霜
-北风、东风、南风、西风
③句子：
-天气现象是指自然界中发生的各种天气情况。
-气象符号是表示不同天气情况的图形和符号。
-天气预报是提前预测天气状况的方法。八、课后拓展1.拓展内容：
-阅读材料：《气象奇观》——介绍各种奇特的天气现象，如海市蜃楼、极光、龙卷风等，激发学生对气象科学的兴趣。
-视频资源：《探索气象奥秘》——科普视频，以动画形式解释气象现象的形成原理，适合学生观看和理解。
-在线课程：《气象学入门》——通过在线平台提供的气象学基础课程，帮助学生更深入地学习气象知识。
2.拓展要求：
-学生可以通过学校图书馆、网络资源或家长的协助获取以上拓展材料。
-学生可以选择自己感兴趣的气象现象进行深入研究，如研究某一种特定的天气现象的形成原因和影响。
-教师可以布置小型的研究报告或观察日记，让学生记录自己的学习心得和观察结果。
-鼓励学生参与社区或学校的气象观测活动，
0/150
联系客服
本站为文档C2C交易模式，即用户上传的文档直接被用户下载，本站只是中间服务平台，本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。人人文库仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知人人文库网，我们立即给予删除！