．预计：~钟
．建议：，组，组左右
．游戏：
掌握构化息基功，识，息，逻辑确，键否达预。，够合效息，清楚，简洁，！
依式培训角，角料准备。
式培训，提准备品。
．~纸，草稿纸。
．组纸，规×（约）板纸，纸（，×）。
．组~支板笔，黑、蓝、红颜。
．组准备套包括~品称卡片。
．卡片制非简单，插，例准备卡片，插×，整页，均布列。，，品称填即。，印，裁剪卡片即。希品质，专印供商卡片纸印，裁剪刀帮裁剪。例，品称根据求调整改（-示）。
- 游戏料准备
团队，左右，稍微准备简单料（图-示）。
．~淡灰卡片纸，扑牌即，网购买。
．购买，纸裁剪卡片纸。
．~支笔板笔。
．~纸，规式培训即，，纸替。
图- 游戏“卡片类”
式培训流程，式培训，操流程怎。
步：。
式培训建议键息投影，陈述息，识换达词汇，思，参措辞，。
游戏巩固构思维··素（图-示）息类则（详细）（图-示）。
图- ··素
息投影，绘纸，贴培训室墙，组键息。
图- 息类则
二步：步骤。
．卡片类练习，组桌套卡片，卡片品称，请套卡片类，绘制塔型框架图。
．允商台品类式，层级允。
．商台指京、淘宝、、亚逊台。台类式按品属，品识类，，具、、码、具。
．，询，“台按识划品类？”参考答：消费速检索买品。
．，询，题需吗？题，组识，练习，确··素。
．提“”，请暂停。提题参示赞，该隐含求。
．请组预设··素，预设素，品类。
．请始完练习。
步：管。
．讨论类程，巡，观察况，，则澄清。反复提醒注类则。
．，诉，讨论程，题，询。题：
·吗？
·追品？
．题，句：？（参考答案：··素）。
．鼓励草稿，绘制纸展示。
步：展示反馈。
反馈集识，即··素类则。
．组展示，请组仔细，稍提疑。
．组展示完，请组提疑，请展示组答。
．展示组题。
·类式帮助达？
·按类式否推？
·考虑沟需求？
，且，步骤简化。
．触规品。
．准备卡片纸，请卡片纸品称，复，即。
．根据，组组，~组。
．趣，评选优胜组，优胜组组“题”，演节，冒险。
似简单，际构思维练习非效，构思维义。
“根据景、（··素），散列息类，整各类逻辑联，形思考框架思维程。”
义，构思维键素，··素息类。义，构思维塔，塔构思维框架。
，塔秘，，语课乎训练塔。——！
品类练习，练习，希既依循··素，类考虑基则。
．首··素
··单词首。
·：标
·：
·：景
繁杂息，需考虑终际，脱离素类，逻辑确，缺乏际义。
品类，假朋育，确保朋。
·确保朋。
·朋。
·尝试育。
提，该怎归类容易达标？
类式，层类：嘴嘴；嘴类：碰碰。
类确较粗暴，考虑··素，尤措辞，充考虑。“危险危险”，“”类，，较。
极端例，程，参题——吗？
培训课堂题，：“决？”
“··素决？！”
“。”
“哦……。”
，非极端类式，乎品删掉。
：“，班深夜，渴饿，决店决题。，类，汉堡。束。”
吗？论，错，设殊··，设，怎。
换角思考，假品称替换收集息，竞品况、市规模、价、客户反馈、构、宏观济，级份调研，息吗？根据选择息？根据归类息？，各类逻辑联该怎？
··素决，，运构思维，··素基提，离义。
．类则
··构思维提，类基础，基功，篮球运球，足球颠球，技术建扎基功。
类基则：
（）则：始终达类则。··素申，反复强调，刻复。
（）推则：，类仅仅逻辑确，推。类二则。
（）则：即 （） （）。麦肯锡提类保证完穷尽互独。则，，否穷尽否需完独，··素决。
则依序足，否足，否推执，足则。
足二则，则足怎办？
建议，暂弃则！，拥趸怼，蔑视典。
举例，思考职业，框架，框架类：喜欢、擅市需求。
框架圈论模型演，圈论哈佛肯尼迪政府院创略析具，“价值”“”“支持”素析共政策。调整，析职业。
框架显符合互独，，类找叠！
，稍微识，，存、交、、补概念，叠，甚穷尽，达。
际操，根据参况调整易。
参逻辑思维较弱，顺序翻转，类，反推··素。按流程操。
．组套含品称卡片。
．请卡片类，组必须五类式。
．类式请释，景达，及针群谁。
容易，空，整各各类式，，反推适··。
参逻辑思维较强，··，求··素提，品类。建议参考。
．酒店保洁客户退房速检查房，台。
．规划司需购买料奖品，希遗漏。
．采购需料奖品，希责。
．普财务销审核求。
参··素类则掌握，阶景。
找低效率键，改善，召集团队研讨。低效率各整卡片纸，约~，具，“击脑弹窗闻”“搜索配图找合适图”“领导配断”“客户需求化”。
，归类，讨论类决。
易炜
易炜企业管硕专业，资源管咨询培训，服务业顶尖司。
专注研究构化思维及余，阅读研究思维类专业著二。
擅构化思考，视化呈逻辑化达，尤擅复杂术论俗化、化，核课程构思维誉业集论深，深评。
骅
游戏图-示。
图- 游戏“案谋致”
．游戏称：“案谋致”
．预计：钟（~组）钟（组）
．建议：限制
．求：殊求，培训室议室仿
．料准备：块纸板板、板纸、套板笔（红黑蓝各支）
．呈双组，即、、、组，组~，红蓝、红蓝、红蓝、红蓝，注尽量各组域置隔，空易交流。
．显示胶片（）容，介绍（建议术）。
（）红蓝组举例，各组。
（）掉块馅饼，笔钱，笔钱？零！忆，假设财富，财富单元、百、千、亿，尽；货币元、镑、欧元、币，越南盾。
（）份，红蓝组商议怎笔钱。
（）商议规则红组组讨论钟配案蓝组，蓝组秒决附议，即拒绝？请注，红蓝组讨论。
（）若蓝组，则游戏束；若蓝组示拒绝，则轮。
（）二轮始，组织：惩罚组轮功，需扣除%钱瓜，即剩财富单配。
（）二轮商议规则蓝组组讨论半钟配案红组，红组秒决附议，即拒绝？，红蓝组讨论。
（）若红，则游戏束；若红拒绝，则财富消，游戏束。
．游戏始，询规则疑？，则释；，则求红组钟拿配案，蓝组则考虑案，始计。
．讨论，请迅速板（纸）画，-示。
- 配案
．钟，则依请红、红、红红组配案，负责图，例红组、蓝组，则/（红/蓝）（-示）。
- 轮红组配案
．录完毕，依询蓝组附议论，则案钩（ ），拒绝则叉（ ）（-示）。
- 询蓝组附议论
．请达致协议组掌示钱功。
．请轮达协议组准备二轮。请蓝组财富单基础秒组商议拿配案，请红组考虑案，始计。
．秒，则依请二轮蓝组配案，负责图（二轮栏），例红组、蓝组，则/（红/蓝）（-示）。
- 二轮蓝组配案
．录完毕，依询红组附议论，则案钩，拒绝则叉（-示）。
- 询红组附议论
．请达致协议组掌示钱功。
．若达协议组（例图红/蓝），则询红组，蓝组提议配案？（蓝组二轮拿案/，释术供该游戏灵）
（）红组钱，？
（）较。
（）较绝值较值较。
（）绝值较减，零景，零啥区，存题！
（）值较除，值较，较。题。
（）初？钱！钱嘛？
（），除；，较，凭拿？
（）凭？游戏，蓝组拿凭规则；际，拿凭（例谈判优势）！
（）需设提升（谈判优势）。
游戏博弈论，“囚徒困境”“盗”游戏仿。
游戏决际困惑：
。
二（优势）。
提拒绝决案。
谈判课程，课程束半始游戏，共，六组，红蓝、红蓝、红蓝，组。
显示胶片、组、介绍规则钟，始游戏。
组二轮，谁轮，-示。
- 配
即轮达致。件：
．请各组谈谈
红红组均/配案，巧合蓝蓝组，愉达致。
红组则考虑蓝组拒绝剩财富单，配预案/，蓝组，诚；巧巧蓝组似乎读懂红组诚，配案。
．板纸题，请思考钟答，评
·半唯“”配案吗？
·衡量配案“”？
·确保提议？
钟，请各抒，针述题予评：
（）半唯“”配案吗？
假设蓝组拒绝红组/案，组/案，，始二轮。蓝组/配预案，请红组吗？红组答肯。
演游戏步骤项容介绍。
/红组轮具蓝组“”佳配案。蓝组讲，轮红组案蓝组钱，蓝组拒绝，/案，智红组，红组轮案/。
（）衡量配案“”？
谓“”五五均，协议款容，二八八二；款，拒绝。
“”款容背依据双（称谈判优势），练谈判努析双谈判优势，努具备某优势。请注，谈判优势具备某优势。
谈判千绪左右，刻初（双愿达协议），刻引导“勿忘初”。
激怒款，抚绪及引导归初，避免谈判破裂。
争取蓝组（谈判优势）。
（）确保提议？
达协议，提案拒绝，设计该案考虑，考虑（）；呈案容，清楚该案足需求。
沟，旦遇提案遭激烈反，请照，哪。
．请言谈谈游戏思考
基述谈判优势概念，及考虑，提议案识。
整耗约钟。
建议游戏培训课程束互，般；游戏适合课程包括谈判类课程（针蓝组角）沟类课程（针红组角）。试图课堂深刻，佳效清楚，。课继续互帮互，步。
骅
骅拥超业历资深培训讲咨询顾。客户互联网商、息、业制造、融服务、医药医院、汽流、产业、消奢侈品业跨司及型企企。
骅坚具强烈愿基础，探索习反复践训练，掌握助迅速提升绩效专项技，培训顾角促引导思考，纠推坚持训练掌握技养专业习惯。，推崇践强互例析、组角讨论、类沙盘式景演练培训式，辅助课若干周演练册，帮助训练，巩固技。
敏
．游戏称：灵魂拷
．预计：~钟
．建议：~
．求：阔空，，彼交流
．料准备：题卡，银卡，印塑封，卡题，基际培训景，设计类型题，例句仅供参考（-示）。
- 题卡
．步骤
（）始，获题卡，具题朝。始，找配，组。
（）配，若识介绍，盲抽题卡，念题答案，建议互~钟。
（）若“”“”答题，另抽，请未答题卡单独保留，题卡互换流程。
（）答完题，若交流互程遇，请握，若遇灵，吝啬您，必须彼拥抱。
（）抽取题卡，置卡堆。举右示空闲，寻找未触伙伴组讨论搭档。复互抽答环节。
（）培训历轮，钟，束环节。
．键环节
导始邀请演示搭档，示范。提醒：
（）答盲抽题卡。
（）答题“展示”及“答”抽题权。
（）“盲抽”，“读题”，“答”。
步完，题卡留，题卡混，找伙伴灵魂拷。
．创课程联
列创资深导，且 证讲，笔深“题，决谁”。
列朋，题：“烟囱掉，干净，脏，谁洗澡？”若，题怎答？
笔线培训：
“干净洗，脏，干净。”
“脏洗，脏。”
“洗。”
“洗。”
统计限视角，维答案。
列，：“提，‘掉烟囱，干净，脏’，始答题。校，答题，提题，质疑状。”创步：“状存合”，状，提、题。
．提课程联
卡牌题导，察“ ”，引导际沟。答案，答述，提导偏差，导致偏差。触维题，识维视角题思维深广拓展。
．联景
课程题卡彼破距离，产题沟非式，示沟，，，司，互抽题卡互互答，茶套深交流。
．联景
庭沟，提及，似乎展义交流，题卡则顺启段“”。，笔甥展示题卡，抽卡答，提校历，达怀疑，笔，沟帮助；，卡片注强项，未，增强，段题卡展义。
，朋聚，除聊近况，题卡跃氛，逐步深。
．调整
足够空，则桌组，邻近座寻找搭档，组轮流答题，聆。
．评
置，培训提：“刚，？”答：“速沟”“题思考”。创课，篇题：提角题，引思考，题引导突破思维。，假设题状减，掉义存素，破思维式。
，，创，创，改司略改，创角式待，，达价值。提题卡环节，题，，拓乔哈窗窗，扩彼共区。培训论级，级，级，式速建链，形良域，合良基础。
式培训破冰，某午充，联系课程题。
敏（）
敏（）曾列系统创咨询司区培训研监，列创咨询司早双语创导（），列创专共，汉化践列系统创论融、制造、医疗、消、育业。
敏擅犹、充激思考培训式，际验证效引导具模型、采客户制各类具、视频，合独务创则，参习，充调量，践增强团队沟合及共创识。
敏研交付创类、领导类课程，设计引导坊及议，跨交付际司级业型决策创、略坊。
际专业讲资证讲， 翻转课堂证讲。
左颖伟（左）
．游戏称：蝴蝶效
．预计：钟
．游戏：展示管决策基层巨影响
．求：约半标准室空
．邀请游戏空。
．站，图-示，站Ⅰ置（简称），伸。
．围站Ⅰ旁Ⅱ置，双伸；各Ⅰ，ⅠⅡ置（简称Ⅱ），即Ⅰ，共。
．按照规则，剩余八，站Ⅲ置（简称Ⅲ），Ⅱ侧（Ⅱ侧Ⅰ）。
．需，增层，Ⅲ站。
图- 游戏“蝴蝶效”
．站，讲宣布游戏规则：，按照讲令运，令“”，蹲，令“”，站，Ⅰ随“”“”，Ⅰ延；Ⅱ根据Ⅰ，即Ⅰ蹲，Ⅰ沉，Ⅱ随Ⅰ蹲，Ⅰ站，Ⅰ随抬，Ⅱ随Ⅰ抬站。ⅠⅡ始终连，；，ⅢⅡ始终连，松，且Ⅱ随。即ⅠⅡ，ⅡⅢ。
．讲始断喊“”“”令，且慢慢频率。令彼伏。
圈跟圈运，节奏，圈跟，忙乱，摔倒，注。圈连滚爬，狼狈。
洛伦兹提蝴蝶效：南洲亚孙河流域热雨林蝴蝶，偶扇翅膀，周引萨州龙卷。：蝴蝶翅膀运，导致空系统化，引微弱流产，微弱流产引周空系统产化，引连锁反，终导致系统极化。效，展，初始件具极敏依赖，初始件极偏差，引极差异。“蝴蝶效”社：微坏制，及引导调节，社非危害，戏称“龙卷”“暴”；微制，确引导，段努，产轰效，称“革”。
系统深研究伟系统思考·梅，《五项修炼》彼·圣吉，《系统》谈：
·系统态。态系统调节增强，增强断、增强展态势，复制，“滚雪球”，系统按照指曲线化。增强量，调节缓增速，杠杆，且增强约束运。
·系统存延迟。延迟导致系统振荡，“办坏”“越采取干预措施，题越恶化”况。，试图借助政策干预措施修补系统题，愿违，甚系统推错误。，越，系统影响越强烈。试图改系统，系统违背，乎料。，系统存较延迟，具预必，缺乏预，题显采取，错决题。
组织态运系统，建系统思考念，组织决策够组织态，静态待题，该洞察系链，态思维式展及化。
，识系统，延迟。尤复杂系统，决策效，某，产巨反馈。今题昨决案况。
决策各层级执存延迟。组织产连串反。尤决策，管职越，引连锁反越，牵，效指级化振荡，适。层决策化越频繁，基层振荡越强烈。管级越，决策越需谨慎。识延存，够智慧决策。
“治”，健康组织层、组织且适态系统，层管赋纠偏，系统赋需量，例骑，运系统，管需仅仅予系统启量，系统蕴含巨量，态保持衡、运转及化。管需跟随系统节奏，博，杠杆，巧妙撬组织展壮。
职，周围域巨改，“勿恶，勿善”，“防微杜渐”古诫。
，予，、、，甚效。积累善，私帮助，予严求孜孜倦育，产巨影响。普遍联系，互联系，互影响。，该提求，严律，谨慎。，换未，今播撒，，未。
朱颖磊
．游戏称：秒拼
．预计：游戏钟+评~钟
．建议：（组），限
．准备：游戏料求低，唯需精确秒计器（秒器）
．参均若干组。组佳~。低，超。参需站，组站。
．持请猜，秒钟鼓掌？参言答。
．持计秒，参计，鼓掌秒。
．持请刚鼓掌量，参言答。持评。
．持宣布二轮鼓掌竞赛规则。
（）组钟练习。
（）练习束组始竞赛，鼓掌秒。
（）组鼓掌绩组绩，评选优胜组（获胜）。
．持计钟，参组始练习鼓掌。
．参二轮组竞赛（秒）。
．持请组统计绩。
．持请坐，组绩，评选优胜组颁奖。
．持二评，参顾游戏思考收获。
．轮鼓掌秒钟鼓掌基概念，初猜差甚。环节突反差，具。
（）猜提醒脑。猜测，持复，参。尤偏偏低：、，、。
（）轮鼓掌，持提醒：凑猜，尽鼓。
（）轮鼓掌绩，持复（~）。且注类参：类猜测绩，另类猜测绩低。参反差。例持：“刚鼓哪？刚鼓？”
．二轮计算绩式较，持举例参规则，且确题始钟练习。
．二轮鼓掌练习钟，论各组干，持干预。仔细观察录各组，二轮评素材储备。
．二轮鼓掌赛，且评奖，保持持提建议。
（）宣布规则提醒诚，虚。
（）组绩贴，交持统宣布。
：“，游戏，‘秒拼’。请估计，尝试哦：秒钟鼓掌？，。”
宣布轮规则：“刚估计。底准准？践检验唯标准，试试。计，计。注，尽量鼓，凑刚猜。准备，预备……始！（秒）！”
轮评：“，际鼓掌猜蛮。距离。估，低估。，论怎预判计划，终靠践验证。”
宣布二轮规则：“刚轮热，秒钟概鼓掌。二轮组竞赛环节。待鼓掌秒，哪组绩。绩怎算？既，均。组鼓绩组绩。，组限尽量。”
“举例，假设组慢伙伴鼓。二组慢伙伴鼓，二组胜。赛规则，清楚吗？，准备充，绩。组钟练习。钟练习束，式秒钟鼓掌赛。，钟练习始（计始）。”
宣布二轮始：“请松双，式秒鼓掌拼。规矩，计，各计。讲诚伙伴，虚。准备，预备……始！（秒）！”
团队合游戏评基“”思维展。参“”思维，建议持题引思考。
键题：显团队合游戏。团队合键素：标、伙伴、／。持词板式呈，参题：
题：游戏参，标？
，答案：“赢。”，竞赛类游戏标基赢，标笼统。持引导参思考：“游戏，赢？”
：“尽鼓”“鼓越越”。，持：“吗？”参识根据规则，标“慢鼓尽”。
题引标思考，图-示。
图- 思维板标篇
（）确标。标错“鼓越越”，鼓参继续努提升速，资源浪费错配。该较慢组。错，越努越败。
（）忘初。组练习初确互享鼓掌验，鼓组交流嗨，较慢组晾。
（注：持观察各组练习，评例证增服）
（）达标精准。参游戏标清楚，答题“”况。（尤合项）达标够精准甚错误，，影响续沟协效率。
题二：游戏，谁伙伴？
乎参答：“组。”，持需抛阶拷：“凭组伙伴？”题背“伙伴”。
，参“释”。持追，答，建议持提继续引参深思考，例：
（）“组。”持反：“组伙伴吗？，司团队办室，伙伴吗？”
（）“该伙伴。”持指：“管该，键底伙伴？”
（）“共标。”答参始伙伴标联系。持反：“怎共标？”“共标？”
（）“赢。”持追：“怎赢？”
（）“您设游戏规则，共标。”持反：“领导团队共业绩标，味团队伙伴？”
持断追“凭组伙伴”题遍。参确答案“逼”，深刻“伙伴”概念。
首，伙伴标共鸣。团队，领导制共标团队伙伴。反，团队，标共鸣伙伴（供商、客户，乃、朋）（图-示）。
图- 思维板伙伴篇
，标共鸣怎，怎。参深，持某参简单互，：“游戏标共鸣吗？”参答“”。持转：“味伙伴？”，答案否。
，持继续：“假设某组游戏怎，伙伴？”参提积极参、干、甚唱反调。，持引导思考显号。
参“鼓慢”伙伴征，持借引导区“”“愿”。愿依伙伴，愿。
题：刚找哪达标？
标共鸣伙伴集思广益、办达标（图-示）。钟练习组该。持鼓励各组享，演示。：缩掌距离、固、改良计（）。
图- 思维板篇
参享，持需效评价，引导注：刚游戏共标伙伴，找标程。管组否获胜，功团队合。
引导讨论完题，持“”思维介绍参。思考升华。
式（图-示）：
图- 式
式右乘除达反系。例标，标越越。标唯聚焦。式含义：件强，需：
·伙伴（）；
·聚焦标（）；
·效（）。
仅仅式，循环。旦元素联，产互促飞轮效（图-示）。循环句：
图- 循环
·标（）引共鸣，赢伙伴（）；
·伙伴（）贡献资源，共创（）；
·（）服务标，达标（）。
式循环，思维式，指导。鼓掌游戏践案例：
·确游戏标，标共鸣组伙伴；
·伙伴贡献验，共创鼓掌；
·运练习找，提升鼓掌速，达标。
显，思维非贴合需。需标义，级配务制规则缺乏共鸣。思维强调标共鸣，强调团队伙伴。缺渴。
管抱怨责够，缺乏积极。，根源标缺乏共鸣。旦管伙伴，贡献资源（包括、精、验），积极，寻找完甚创。
企业管，思维价值“达标共识”“促团队合”。论略、术，执层帮助企业迅速提升，达标。
允，持请参式讨论，继续深化游戏思考。例：
．请参享游戏观察悟。思维精联系。
．请参享合案例。思维析案例，探讨题症决案。
评，顺序调整。介绍思维，题帮助游戏验深元素联系。
游戏程，料况。持深思维精，找。且况，参悟收获。举例：
状况：赢
组某，甚整组积极练习，讨论标“标赢，……”。论参怎，设怎标题。持需状况纳循环析。：
·，伙伴？
·组，背标？
·既标赢，练习二轮鼓掌怎？
引导式题基思维提，参标、伙伴、态系。持须错价值判断，参深刻循环价值。参思维，运思维式合。
状况：责怪组
持提具，区题愿题。题，述，持需指该依伙伴。该帮助提升，争取组绩。
愿题，持询该，挖掘标（）。般：
（）该组标；
（）该组标致，游戏程。
论哪状况，持错价值判断。引导思维析题。况，需统标。二况，参双歧存（／）层。既标（）致，依伙伴（），探讨共创（）。
状况：获胜组绩组服
争议较，且组示，排获胜组鼓掌秒钟。请组裁判鼓掌。持依赖争议。裁判误差，甚跟鼓掌速况。
决争议决办运思维。持参：跳游戏，今标？题，参识输赢终标，必纠。
持讨论延展，况：细节争论，忘标。导致形，甚伙伴系系。思考参收获。
游戏鼓掌，评反思。，适合团队合题培训，配合课程容游戏。培训热午充。
团队建设，团队聚餐娱。
游戏参，凭，绝。，适合竞争强，参合游戏，避免引必争议。
除推荐玩，持根据需求游戏调整。思维：根据调整。根据标（）举形例：
标：鼓励各组练习赛
形玩：
．设组必须达低量线（例）。即获胜组，需达低量线努。宜，免参。持根据轮基准，略标准。
．增设，予积奖品鼓励。例评选，甚组排，奖励。
标：参互识
形玩：参熟悉，练习互识环节：组简短介绍（持根据况设~项介绍容），且诉轮鼓掌。介绍完始练习。持练习增~钟（根据组调整增）。
朱颖磊
朱颖磊拥超业验资深培训。曾五百强企业管，且验。
朱颖磊“”联合，致思维研究推广。“简”论企业管颠扑破。纷繁复杂技巧具，掌握底层思维式效习键。
，朱颖磊基底层思维框架，持涉及题析决、团队合、标管、略落管领域系列品牌课程。希企业“”创思维式益。
陈影
．游戏称：纸穿
．预计：~钟
．建议：限制，般~
．适题：创思维、突破、思维转换、团队合、题决
．求：室，组，组桌
．料准备：
（）~纸
（）剪刀、刀、胶纹胶
．步骤
（）纸。
（）讲布置务：“纸穿~？”
·求钟。
·务限：完务程，剪刀、刀，胶。纸剪、撕划。
（）讲示范错误案例：纸撕形，穿，扯坏。
（）各思考尝试。
（）功完务，该享（，跳步）。
（）讲讲述标准答案，展示。
图- “穿越纸”标准
（）享各努、思考。
（）讲、提炼。
按照般，论瘦，穿纸困。练习，破惯思维，完务。帮助答背。
弯曲剪，扩纸周，纸折剪，纸够闭合圆圈。纸足够，剪宽细，甚装哦！
．键环节——讲述展示参考
参考-示。
- 参考
．论源
“创思维”——创需破惯思维。
·习惯约俗式思考题，形惯思维。
·惯思维识形态，虽够继承传统精华，阻碍创，缺乏拓识，产依赖，墨守规。
·贝纳：“妨碍习障碍，未，。”思枷锁约束脑，禁锢。
．联游戏
：智测验题，“冰？”况，答热、阳晒，答案“掉”。超。
．联际（、）
．状况
（）够。
（）讲展示错。
（）纸撕坏。
．调整
（）够，尝试稍微缩短。且讲提准备折叠纸品（折痕），需展示步骤即。
（）提准备品（折痕）。
（）纸撕坏，纹胶胶粘贴（需提准备胶纹胶）。
．评
遇题题，反“！”“”“怎？”惯思维，导致创。游戏诉：勇敢尝试。决题。
．式培训环节
·创思维、题决、团队合课程环节。
．单独习
·游戏，、松。
·破冰游戏、课休息游戏。
陈影
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