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火山教学反思火山是青岛版科学五年级上册地球和地表的变化单元中的一课，本课的目的是通过模拟实验让学生明白火山的形成原因。在课前准备环节中，我提前告诉学生做模拟实验的材料和简单的过程。用土豆泥模拟火山的形成过程。当时只是出于一种平时的教学习惯，并不是要求学生必须回家做。说白了我没有对学生抱有希望，可是到了上课时间，学生却给了我莫大的惊喜。虽然学生没有用土豆泥做实验，可是学生却用课本改变了实验。课本通过挤压能看到地震时最基本的突起和凹陷。一石激起千层浪，班中的同学纷纷举手介绍自己想法。看着同学们侃侃而谈，我幸福无比，这些成果正是平时课堂上注重探究的结果。小学科学课程标准指出：“科学探究是科学学习的中心环节。科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是科学，什么不是科学。”随着课堂教学的不断改进，探究的科学课越来越彰显出它无穷的魅力。学生对周围的世界充满了强烈的好奇心和积极的探究欲，科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，让学生在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，从中获取科学知识，并在这个活动中形成了尊重事实、善于质疑的科学态度。在探究的科学课堂上，到处充满了创造的影子，处处闪现着思维的火花。 友情提示：范文可能无法思考和涵盖
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