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1、情境基础知识运用新课标 学习活动建议 课标要求课标要求 1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法；有探究汉字规律的意识，在社会生活中能根据字音、字形、字义三者的关系准确认读、正确理解遇到的生字新词；围绕汉字、书法、成语典故、对联、诗文等方面内容，策划并开展语文学习、展示和交流活动，加深对语言文字及其文化内涵的认识和理解。2.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点。#1.2 3.了解常用的修辞手法，体会它们的表达效果。备考建议备考建议 20212025年河北中考语文依托多样化情境材料，如红色文化活动、博物馆研学、地域景观介绍等，将字音字形、词语辨析、成语运用、查字
2、典、字义辨析、病句、修辞辨识、标点符号等多个考点融合考查。比如2025年“走进博物馆”情境中，在两段资料里既考字音字形，又涉及词语运用和标点符号的使用；2024年“红色冀忆”活动材料中，同时考查关联词选用与语言的连贯性分析。基于此，备考时建议学生夯实基础，强化常用字词记忆，在阅读与练习中提升对词语、成语的理解运用能力；系统学习病句、修辞、标点符号知识，构建知识体系；在日常学习中注重积累，多留意生活中的语言现象，培养语境意识，提升在具体情境中关联考点、解决问题的能力。#2中考必备知识梳理考点一考点一 字音、字形、查字典字音、字形、查字典 字音这一考点，常见的命题形式有：给出一个或者多个语段，字音
3、这一考点，常见的命题形式有：给出一个或者多个语段，其中有其中有字音字音、字形、病句等考题，、字形、病句等考题，综合考查综合考查给加点的字词注音给加点的字词注音、判断字音正误判断字音正误、辨音选择辨音选择等等。在标注或判断字音时在标注或判断字音时，要注意以下几点。，要注意以下几点。一、明确误读原因一、明确误读原因1.因习惯而错读因习惯而错读 如如“符（符（f）合）合”的的“符符”常被错读成常被错读成“f”，“档（档（d n）案案”的的“档档”常被常被错读成错读成“d n”，“粗犷（粗犷（u n）”的的“犷犷”常被错读成常被错读成“ku n”。怎样避免。怎样避免这种错读呢？这种错读呢？换词识别。像
4、换词识别。像“符号符号”的的“符符”只有只有“f”这个音，就能确定它在这个音，就能确定它在“符合符合”中也读中也读“f”。#1.1.1 谐音记忆。像谐音记忆。像“装载装载”这个词，读的时候在头脑中想象为这个词，读的时候在头脑中想象为“装在装在（z i）”。根据声旁来确定。如根据声旁来确定。如“粗犷粗犷”的的“犷犷”，其读音与声旁，其读音与声旁“广广”的读音的读音相同。相同。容易错读的字还有：容易错读的字还有：亘（亘（n）古、）古、号召（号召（zh o）、剖（）、剖（pu）析）析、比较（比较（ji o）、脊（）、脊（j）梁、）梁、气氛（气氛（fn）、憎（）、憎（zn）恶、恶、门框门框（ku n）
5、、）、潜（潜（qi n）伏、）伏、麻痹（麻痹（b）等。）等。可以尝试按照上面的方法记牢正确读音可以尝试按照上面的方法记牢正确读音。#1.1.42.因多音而错读因多音而错读 如如“处（处（ch）理）理”而非而非“处（处（ch）理）理”，“强（强（qi n）迫迫”而非而非“强强（qi n）迫迫”。怎样避免错读呢。怎样避免错读呢？依据词性辨别。如依据词性辨别。如“处处”读读“ch”时多作动词，读时多作动词，读“ch”时多作名词时多作名词，所以所以，“教育处、教务处、住处、长处教育处、教务处、住处、长处”中的中的“处处”都读都读“ch”，而，而“处理、处理、处处罚罚、处变不惊、处心积虑、处变不惊、处心
6、积虑”中的中的“处处”都读都读“ch”。根据字义判断。如根据字义判断。如“强强”理解为理解为“迫使、硬要迫使、硬要”的意思时都读的意思时都读“qi n”，所以所以，“强迫、强词夺理、勉强、强颜欢笑强迫、强词夺理、勉强、强颜欢笑”中的中的“强强”都读都读“qi n”。#2.1.2 另外，有的多音字常被错读是因为大家对它的某个读音不太熟悉，另外，有的多音字常被错读是因为大家对它的某个读音不太熟悉，甚甚至认为它只有一个读音至认为它只有一个读音，如，如“创（创（chu n）伤伤”而非而非“创（创（chu n）伤伤”，“参与（参与（y）”而非而非“参与（参与（y）”。辨识这种多音字辨识这种多音字，大家可
7、以先通过查工具书全面了解其所有的读音，大家可以先通过查工具书全面了解其所有的读音，再按照上面所说的方法准确记牢其各个读音再按照上面所说的方法准确记牢其各个读音。#2.1.43.因形似而错读因形似而错读 如如“内疚（内疚（ji）”与与“针灸（针灸（ji）”的读音分辨不清，的读音分辨不清，“友谊（友谊（y）”的的“谊谊”依据声旁依据声旁“宜宜”妄测而错读为妄测而错读为“y”。怎么避免这种错读呢。怎么避免这种错读呢？一种方法是将形近字集中起来辨识它们各自的读音一种方法是将形近字集中起来辨识它们各自的读音。#3.1.1 另一种方法是记住与另一种方法是记住与“声旁声旁”读音不一致的一些常见形声字。如读音
8、不一致的一些常见形声字。如“锲而锲而不舍不舍”的的“锲锲”到底是读到底是读“qi”，还是读，还是读“q”？我们都知道？我们都知道“契契”的读音是的读音是“q”，如如“契约契约”，再记住，再记住“锲锲”“契契”的读音不一样，自然就会确定的读音不一样，自然就会确定“锲锲”读读“qi”了。了。属于这种情况的常见字还有属于这种情况的常见字还有“缜（缜（zhn）密、）密、悲恸（悲恸（tn）、绮（）、绮（q）丽丽、发酵（发酵（ji o）、）、白炽（白炽（ch）灯）灯”等。等。#3.1.34.因变读而错拼因变读而错拼 由读三声的两个字组成的词由读三声的两个字组成的词，在读的时候第一个字都会变读为二声在读的时
9、候第一个字都会变读为二声（连读变调连读变调）。如果不清楚这一点，只是根据读音来判断拼音就会出错）。如果不清楚这一点，只是根据读音来判断拼音就会出错。如如“窈窕（窈窕（y o ti o）”的的“窈窈”常被错拼为常被错拼为“y o”，“匕首（匕首（b shu）”的的“匕匕”常被错拼为常被错拼为“b”，“侮辱（侮辱（w r）”的的“侮侮”常被错拼为常被错拼为“w”，等等。，等等。当然当然，不是所有第一个字读二声、第二个字读三声的词都是，不是所有第一个字读二声、第二个字读三声的词都是“变读变读”的的结果结果。如。如“祈祷（祈祷（q d o）”这个词，第一个字本来就读这个词，第一个字本来就读“q”。实际
10、上常见实际上常见的的“变读词变读词”并不多，大家在遇见它们时，刻意记忆一下就可以了。并不多，大家在遇见它们时，刻意记忆一下就可以了。二、掌握注音规则二、掌握注音规则1.标调规则标调规则（1）注音时，一般按顺序标在韵母部分的主要元音上，次序为）注音时，一般按顺序标在韵母部分的主要元音上，次序为、o、e、i、u、，即有，即有 就标在就标在 上，无上，无，就标在，就标在o上，依次类推。上，依次类推。（2）i、u并列时，声调标在后面的元音上，如并列时，声调标在后面的元音上，如“hu”“ji”。（3）轻声音节不标调。）轻声音节不标调。2.省略规则省略规则（1）i上标调时，省略上面的圆点。上标调时，省略上
11、面的圆点。（2）与与j、q、x相拼时，相拼时，上两点要去掉。上两点要去掉。（3）三合元音）三合元音iou、uei、uen前加声母时，省去中间的前加声母时，省去中间的o、e，分别写成，分别写成iu、ui、un，声调分别标在，声调分别标在u、i、u上，如上，如“瞬（瞬（shn）息）息”。字形这一考点，常见的命题形式有字形这一考点，常见的命题形式有：看拼音写词语看拼音写词语，辨识并改正错辨识并改正错字字，综合考查字音综合考查字音、字形字形，等等。备考过程中，可从以下几方面着手。等等。备考过程中，可从以下几方面着手。一、紧扣课本（一、紧扣课本（“读读写写读读写写”、课下注释），重视语文课程标准、课下注
12、释），重视语文课程标准中的中的3500个字个字 分析河北近分析河北近5年语文中考卷，字音、年语文中考卷，字音、字形这一考点考查的字词皆出自字形这一考点考查的字词皆出自课本和课本和3500字。字。二、关注形近字、同音字二、关注形近字、同音字 对于形近字、同音字，要加强比较，比较字形的不同和意义的不同。对于形近字、同音字，要加强比较，比较字形的不同和意义的不同。如如“讯讯”“迅迅”，可据意断形。，可据意断形。“讯讯”，问也，讯息，为，问也，讯息，为“言言”旁；旁；“迅迅”，疾疾也也，迅走，为，迅走，为“辶辶”旁。旁。又如又如“川流不息川流不息”，指像河流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断，指像河
13、流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断，应为应为“河流河流”之意的之意的“川川”，而非穿戴的，而非穿戴的“穿穿”；“察言观色察言观色”，指观察别人的言指观察别人的言行行，观看别人的脸色，来揣摩他人的心思，应为语言之意的，观看别人的脸色，来揣摩他人的心思，应为语言之意的“言言”，而非颜而非颜色的色的“颜颜”。三、注重日常积累三、注重日常积累 “台上一分钟，台下十年功台上一分钟，台下十年功”，考场上超水平的发挥源自日常不断的学考场上超水平的发挥源自日常不断的学习积累习积累。因此，在平时生活、学习中要注重字词的积累，加强对形近字。因此，在平时生活、学习中要注重字词的积累，加强对形近字、义近字义近字（
14、还需关注多音字还需关注多音字、音近字等音近字等）的整理归纳，多加分析复习，）的整理归纳，多加分析复习，强化强化积累记忆积累记忆。查字典常见的命题形式有查字典常见的命题形式有：根据要求检索语段中加点的字根据要求检索语段中加点的字等等。河北中河北中考语文试卷中主要涉及音序检字法考语文试卷中主要涉及音序检字法、部首检字法这两种。除此两种，、部首检字法这两种。除此两种，还有还有笔画检字法笔画检字法。根据考试要求，应掌握每一种检字的具体方法。根据考试要求，应掌握每一种检字的具体方法。一、音序检字法一、音序检字法 运用音序检字法查字的前提条件：字音要读得正确，运用音序检字法查字的前提条件：字音要读得正确，
15、准确无误地认识准确无误地认识这个字的声母和韵母这个字的声母和韵母，会正确书写拼音。按照音序检字法查字，会正确书写拼音。按照音序检字法查字，可遵循以可遵循以下步骤下步骤。1.首先在首先在“音节表音节表”中找到要查字的首字母（中找到要查字的首字母（即该字所在的音序即该字所在的音序，要大写要大写）。）。2.然后找到要查字的音节及对应页码。然后找到要查字的音节及对应页码。3.最后翻到指定页码，即可找到要查的字。最后翻到指定页码，即可找到要查的字。注注：如：如“缀缀”字，先在字，先在“音节表音节表”中查到音序中查到音序Z，再从中查到，再从中查到zhu或或zhui，然后查到与音节对应的页码然后查到与音节对
16、应的页码，即可在字典正文中找到该字，即可在字典正文中找到该字，最后查看其读最后查看其读音和意义音和意义。二、部首检字法二、部首检字法 只知道写法而不知道读音和意义的字，都可以用部首检字法来查，只知道写法而不知道读音和意义的字，都可以用部首检字法来查，但但必须熟悉汉字常见的部首必须熟悉汉字常见的部首。按照部首检字法查字，可遵循以下步骤。按照部首检字法查字，可遵循以下步骤。1.首先确定要查字的部首，根据部首的笔画在首先确定要查字的部首，根据部首的笔画在“部首目录部首目录”中找到这个部首中找到这个部首及它在及它在“检字表检字表”中的页码。中的页码。2.然后翻至相应的页码后，数清这个字除部首外的笔画，
17、然后翻至相应的页码后，数清这个字除部首外的笔画，然后在该部首下然后在该部首下的笔画栏的笔画栏，找到要查的字及它的页码。，找到要查的字及它的页码。3.最后按页码在字典中找到要查的字。最后按页码在字典中找到要查的字。注注：如：如“稔稔”字，先在字，先在“部首目录部首目录”中查部首中查部首“禾禾”，再查八画，再查八画，在八画栏在八画栏内找到要查的字及它的正文页码内找到要查的字及它的正文页码，即可在正文中查看该字的读音和意义。，即可在正文中查看该字的读音和意义。三、笔画检字法三、笔画检字法 对于独体字、难检字等不便于用以上方法查找的字，对于独体字、难检字等不便于用以上方法查找的字，可采用笔画检字可采用
18、笔画检字法法。可遵循以下步骤。可遵循以下步骤。1.首先数清要查字的笔画数。首先数清要查字的笔画数。2.然后在然后在“难检字笔画索引难检字笔画索引”中找到相应的笔画栏，逐一查找，中找到相应的笔画栏，逐一查找，就可以找到就可以找到要查的字和它所在的页码要查的字和它所在的页码。注注：如：如“馨馨”字是字是20画，在画，在“难检字笔画索引难检字笔画索引”的相应笔画栏中找到的相应笔画栏中找到“馨馨”字字，翻到标注的与之对应的页码，即可在字典正文中找到该字，翻到标注的与之对应的页码，即可在字典正文中找到该字，确定其读确定其读音及意义音及意义。考点二考点二 造字法、汉字的演变与书法造字法、汉字的演变与书法
19、2025年河北中考语文试题第年河北中考语文试题第1（6）题，考查了字体演变的知识。）题，考查了字体演变的知识。义义务教育语文课程标准务教育语文课程标准（2022年版年版）中要求）中要求“有探究汉字规律的意识，有探究汉字规律的意识，在在社会生活中能根据字音社会生活中能根据字音、字形、字义三者的关系准确认读、字形、字义三者的关系准确认读、正确理解遇到正确理解遇到的生字新词的生字新词”。鉴于此，。鉴于此，了解汉字造字法和汉字的演变过程是学好字词的了解汉字造字法和汉字的演变过程是学好字词的基础基础，字义推测、字理识字等题型也会是今后的考查方向。，字义推测、字理识字等题型也会是今后的考查方向。2022版
20、课标版课标对书法也作出了明确要求对书法也作出了明确要求：临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值：临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。书法是中华民族的国粹书法是中华民族的国粹，在我国历史上，在我国历史上，涌现了许多风格迥异而又各有特涌现了许多风格迥异而又各有特色的书法名家的名作色的书法名家的名作，如钟繇的宣示表，王羲之的兰亭序，如钟繇的宣示表，王羲之的兰亭序，欧阳欧阳询的询的九成宫醴泉铭，虞世南的孔子庙堂碑，褚遂良的九成宫醴泉铭，虞世南的孔子庙堂碑，褚遂良的雁塔圣教雁塔圣教序序，张旭的肚痛帖，颜真卿的多宝塔感应碑，张旭的肚痛帖，颜真卿的多宝塔感应碑著名书法家的著名书法家的作品还有很多作品还有
21、很多，学习时要借助书法作品进行临摹研究。，学习时要借助书法作品进行临摹研究。#1汉字造字法汉字造字法六书六书类别类别概念概念例字例字象形象形用线条描画实物的形象用线条描画实物的形象，以此来表示字义以此来表示字义的造字方法的造字方法日日、月月、山山、水水、田田指事指事 用象征性符号来提示字义的造字方法用象征性符号来提示字义的造字方法上上、下下、本本、末末、刃刃会意会意用两个或两个以上字形组合起来表示字义用两个或两个以上字形组合起来表示字义的造字方法的造字方法休休、析析、吠吠、看看、森森类别类别概念概念例字例字形声形声用形符和声符组合起来分别提示字的意义用形符和声符组合起来分别提示字的意义和读音的
22、造字方法和读音的造字方法桐桐、情情、清清、晴晴、倚倚转注转注通过同一部首关联意义相近的字通过同一部首关联意义相近的字，可相互可相互解释的造字方法解释的造字方法（转注转注，虽归为虽归为“六书六书”造造字法字法，一般认为只是一般认为只是“用字之法用字之法”）“考考”与与“老老”，同属同属“老老”部部，均含年老之意均含年老之意，可可彼此注解彼此注解假借假借借用已有的同音字来记录新义借用已有的同音字来记录新义，原字与新原字与新义无关的造字方法义无关的造字方法（假借假借，虽归为虽归为“六书六书”造字法造字法，一般认为只是一般认为只是“用字之法用字之法”）“来来”本指小麦本指小麦，借作表借作表示示“到来到
23、来”的意义的意义，原义原义与新义无直接关联与新义无直接关联汉字的演变过程汉字的演变过程 汉字在漫长的发展演变过程中，陆续出现过甲骨文（汉字在漫长的发展演变过程中，陆续出现过甲骨文（商商）、）、金文金文（周周）、大篆（）、大篆（战国战国）、小篆（）、小篆（秦秦）、隶书（）、隶书（汉汉）、楷书、草书、）、楷书、草书、行书等行书等各具特点的字体各具特点的字体。汉字字体演变的总趋向是由繁难变为简易。汉字字体演变的总趋向是由繁难变为简易。2025年河北年河北中考语文试题中考查了汉字演变的知识中考语文试题中考查了汉字演变的知识，“王王”字是字是“玉玉”字的变体。字的变体。在篆书在篆书阶段阶段，“玉玉”写作
24、三横一竖（写作三横一竖（与与“王王”结构相同结构相同），但为了与），但为了与“王王”区别，区别，隶变隶变后加一点形成独立字后加一点形成独立字“玉玉”。作为左偏旁时，。作为左偏旁时，“玉玉”省去一点，变形为省去一点，变形为“王王”（俗称俗称“斜玉旁斜玉旁”），如），如“珍、珠、琳珍、珠、琳”等字。这种变化是隶书规范字形、等字。这种变化是隶书规范字形、区区分相似字符的结果分相似字符的结果，属于字体演变。，属于字体演变。书法于书法于2015年北京中考试卷中首次出现，引起了大家的关注。近年来年北京中考试卷中首次出现，引起了大家的关注。近年来，为了提高学生的语文核心素养为了提高学生的语文核心素养，书法更
25、加引人瞩目。这一考点，书法更加引人瞩目。这一考点，常见的命常见的命题形式如下题形式如下。一、用简化的正楷（行楷）在田字格中书写一、用简化的正楷（行楷）在田字格中书写 字体正确、规范、工整、美观是书写题的标准。书写时需注意以下几点。字体正确、规范、工整、美观是书写题的标准。书写时需注意以下几点。1.审清题，数好格，不连笔（审清题，数好格，不连笔（正楷正楷），不涂改，不写错，不出格。），不涂改，不写错，不出格。2.字居中央，大小约占田字格的三分之二。字居中央，大小约占田字格的三分之二。3.若书写的是语句，不要忽略标点符号。标点符号在田字格中的位置如下：若书写的是语句，不要忽略标点符号。标点符号在田
26、字格中的位置如下：4.关注古今书写顺序的差异：竖轴书法作品从上往下抄写，关注古今书写顺序的差异：竖轴书法作品从上往下抄写，横轴书法作品要横轴书法作品要格外关注是否为从右往左读格外关注是否为从右往左读，扇面书法作品可根据内容、断句判定书写顺序。，扇面书法作品可根据内容、断句判定书写顺序。二、辨识书法字体，欣赏书法作品二、辨识书法字体，欣赏书法作品 辨识书法字体，需要学生对常考的五种字体辨识书法字体，需要学生对常考的五种字体篆书、隶书、楷书篆书、隶书、楷书、草书草书、行书有一定的辨识与欣赏能力、行书有一定的辨识与欣赏能力。五种常考字体特点及示例五种常考字体特点及示例#1.1字体字体示例示例特点特点
27、篆书篆书圆转劲健圆转劲健。笔画细劲挺直笔画细劲挺直、无顿挫轻重无顿挫轻重，粗细基本一粗细基本一致致，字体略长字体略长隶书隶书庄重浑厚庄重浑厚。笔画横长竖短笔画横长竖短，形体扁平形体扁平，讲究讲究“蚕头雁尾蚕头雁尾”“一波三折一波三折”字体字体示例示例特点特点楷书楷书庄严大气庄严大气。笔画横平竖直笔画横平竖直，形体方正形体方正草书草书自由奔放自由奔放。笔画连绵笔画连绵、结构简省结构简省，气势贯通气势贯通，虚实相生虚实相生（草书是按一定规律将字的点画连字草书是按一定规律将字的点画连字，结构简省结构简省，偏旁偏旁假借假借，并不是随心所欲地乱写并不是随心所欲地乱写）行书行书流畅典雅流畅典雅。书写时收放
28、结合书写时收放结合，疏密得体疏密得体，如行云流水般如行云流水般挥洒自如挥洒自如 在掌握了中考常考的五种字体及其特点的基础上，在掌握了中考常考的五种字体及其特点的基础上，就可以进行简单的就可以进行简单的书法作品欣赏了书法作品欣赏了。命题者多会给出一幅或几幅书法作品，。命题者多会给出一幅或几幅书法作品，让考生选择赏析让考生选择赏析正确或不正确的一项正确或不正确的一项（主要是辨析字体及其特点主要是辨析字体及其特点），），由此考查考生对于书由此考查考生对于书法审美价值的体会情况法审美价值的体会情况。考点三考点三 成语的理解与运用成语的理解与运用 成语的理解与运用是河北中考的备考考点，多考查四字成语。成
29、语的理解与运用是河北中考的备考考点，多考查四字成语。常见的常见的命题形式为：命题形式为：辨析选择辨析选择。辨析时，一定要读懂句意，辨析时，一定要读懂句意，根据具体语境判断成根据具体语境判断成语的运用是否正确语的运用是否正确。成语运用中的常见错误主要有以下八种。成语运用中的常见错误主要有以下八种。#1误用类型误用类型举例分析举例分析使用对象使用对象不当不当你们这些十七八岁的小伙子你们这些十七八岁的小伙子，正值豆蔻年华正值豆蔻年华，要努力学要努力学习习。（“豆蔻年华豆蔻年华”只能指十三四岁的少女只能指十三四岁的少女，这里用于十七这里用于十七八岁的小伙子八岁的小伙子，使用对象不当使用对象不当）误用类
30、型误用类型举例分析举例分析褒贬不分褒贬不分班里的不良现象已经蔚然成风班里的不良现象已经蔚然成风，再不治理会带来严重后再不治理会带来严重后果果。“蔚然成风蔚然成风”形容事物逐渐发展形容事物逐渐发展、盛行盛行，形成风气形成风气（多指好的多指好的）。这里这里“不良现象不良现象”是贬义词是贬义词，使用使用“蔚然成蔚然成风风”不合语境不合语境望文生义望文生义这篇作文只有结构安排尚且不错这篇作文只有结构安排尚且不错，其他地方都差强人意其他地方都差强人意。（“差强人意差强人意”指大体上还能使人满意指大体上还能使人满意，句中理解成不能令句中理解成不能令人满意人满意，理解错误理解错误）前后语义前后语义重复重复他
31、忍俊不禁地笑了他忍俊不禁地笑了。（“忍俊不禁忍俊不禁”指忍不住笑指忍不住笑，与后面的与后面的“笑笑”重复重复）误用类型误用类型举例分析举例分析前后语义前后语义矛盾矛盾在这件事情上在这件事情上，他付出常人他付出常人3倍的努力倍的努力，才取得事半功倍的才取得事半功倍的效果效果。（“事半功倍事半功倍”形容花费的气力小形容花费的气力小，收到的成效大收到的成效大。“付出常人付出常人3倍的努力倍的努力”说明花了很大力气说明花了很大力气，与与“事半功倍事半功倍”意意思相矛盾思相矛盾）谦辞谦辞、敬辞敬辞误用误用添置这幅山水画添置这幅山水画，一定会使您家中蓬荜生辉一定会使您家中蓬荜生辉。（“蓬荜生辉蓬荜生辉”是
32、谦辞是谦辞，指使自家的简陋房屋增添了光辉指使自家的简陋房屋增添了光辉，不能形容别人的屋子不能形容别人的屋子）误用类型误用类型举例分析举例分析语境不符语境不符当时暴雨如注当时暴雨如注，满路泥泞满路泥泞，汽车已无法行驶汽车已无法行驶，抢险队员们抢险队员们只好安步当车只好安步当车，跋涉一个多小时才赶到了大坝跋涉一个多小时才赶到了大坝。（“安步当车安步当车”的意思是的意思是“慢慢地步行慢慢地步行，就当作是坐车就当作是坐车”，而而句中描述的是抗洪抢险时的情景句中描述的是抗洪抢险时的情景，情况紧急又遇上暴雨如情况紧急又遇上暴雨如注注。因此该成语与所在的语境非常不协调因此该成语与所在的语境非常不协调，使用不
33、恰当使用不恰当）轻重失度轻重失度李老师当班主任李老师当班主任20年年，勤勤恳恳勤勤恳恳，日理万机日理万机，积劳成疾积劳成疾，却仍坚持工作却仍坚持工作。（句中的句中的“日理万机日理万机”指每天处理大量要指每天处理大量要务务，多形容高级领导人政务繁忙多形容高级领导人政务繁忙。这个成语词义很重这个成语词义很重，用用在在“李老师李老师”身上犯了大词小用的错误身上犯了大词小用的错误）考点四考点四 词语的辨析与运用词语的辨析与运用辨析近义词，可从以下几方面进行分析。辨析近义词，可从以下几方面进行分析。一、从词义上辨析一、从词义上辨析1.词义的侧重点不同。如词义的侧重点不同。如“发现发现”侧重于找到，侧重于
34、找到，“发明发明”侧重于创造；侧重于创造；“懊悔懊悔”侧重于后悔侧重于后悔，“懊恼懊恼”侧重于烦恼。侧重于烦恼。2.词义的轻重程度不同。如词义的轻重程度不同。如“蔑视蔑视”比比“轻视轻视”表意程度要重一些，表意程度要重一些，“批判批判”比比“批评批评”表意程度要重一些。表意程度要重一些。3.词义的范围大小不同。辨析名词时，词义的范围大小不同。辨析名词时，主要从表现事物的不同特点上来辨主要从表现事物的不同特点上来辨析析。如。如“边疆边疆”和和“边境边境”都指靠近国界的区域，但都指靠近国界的区域，但“边疆边疆”比比“边境边境”的范围要的范围要大大；又如；又如“战争战争”和和“战役战役”,“时代时代
35、”和和“时期时期”，前者表意范围都大于后者，前者表意范围都大于后者。辨析动词时辨析动词时，主要从动作和方法入手。如，主要从动作和方法入手。如“化装化装”和和“化妆化妆”，“装装”侧重装扮侧重装扮，“妆妆”侧重打扮。侧重打扮。二、从感情色彩上辨析二、从感情色彩上辨析1.感情色彩不同。如感情色彩不同。如“团结、结合、勾结团结、结合、勾结”这组词语中，第一个是褒义词这组词语中，第一个是褒义词，第二个是中性词第二个是中性词，第三个是贬义词。，第三个是贬义词。2.语体色彩不同，主要分为口语和书面语。如语体色彩不同，主要分为口语和书面语。如“小气小气”和和“吝啬吝啬”，“脑袋脑袋”和和“头颅头颅”。书面语
36、更适用于正式、严肃的场合。书面语更适用于正式、严肃的场合。三、从语法上辨析三、从语法上辨析1.词性不同。如词性不同。如“英勇英勇”和和“英雄英雄”，一个是形容词，一个是名词。，一个是形容词，一个是名词。2.句法功能不同。句法功能不同。“必须必须”和和“必需必需”，一个是能愿动词，作状语；，一个是能愿动词，作状语；一个是动一个是动词词，作谓语。，作谓语。四、从搭配对象上辨析四、从搭配对象上辨析 如如“交流交流”和和“交换交换”都指双方各把自己的东西送给对方，但都指双方各把自己的东西送给对方，但“交流交流”多同多同“思想思想”“经验经验”等抽象词语搭配，等抽象词语搭配，“交换交换”多同多同“礼物礼
37、物”“产品产品”等含义比较具体等含义比较具体的词语搭配的词语搭配。2023、2024年河北中考，考查了关联词的辨析选择。年河北中考，考查了关联词的辨析选择。此考点的主要命此考点的主要命题形式：题形式：在句子中填写恰当的关联词在句子中填写恰当的关联词、选择恰当的关联词选择恰当的关联词。选取关联词填。选取关联词填写写，需要做好两个判断：关联词搭配是否恰当，需要做好两个判断：关联词搭配是否恰当、关联词的逻辑关系与语境义是否一致。关联词的逻辑关系与语境义是否一致。中考常见关联词一览表中考常见关联词一览表#1.2类型类型常见关联词常见关联词并列关系并列关系既既又又 是是也是也是 不是不是而是而是 一方面
38、一方面另一方面另一方面类型类型常见关联词常见关联词递进递进关系关系不但不但（不仅不仅、不光不光、不只不只）而且而且（还还、也也、甚至甚至）尚且尚且何况何况选择选择关系关系不是不是就是就是 是是还是还是 宁可宁可（宁愿宁愿）也不也不（不不）与其与其不如不如 或者或者或者或者转折转折关系关系虽然虽然（固然固然、尽管尽管、虽虽）但是但是（可是可是、然而然而、但、但、却却）然而然而类型类型常见关联词常见关联词因果关系因果关系因为因为所以所以 由于由于因此因此既然既然就就（那么那么）之所以之所以是因为是因为假设关系假设关系如果如果（假如假如）就就（那么那么）即使即使也也条件关系条件关系只要只要（一旦一旦
39、）就就（便便）只有只有才才 除非除非否则否则 无论无论都都考点五考点五 语法知识语法知识一、词一、词词类名称词类名称类别类别举例举例名词名词表示人表示人娃娃娃娃、姑娘姑娘、青年青年、农夫农夫表示具体的事物表示具体的事物 绿萍绿萍、水藻水藻、铃铛铃铛、镰刀镰刀、蟋蟀蟋蟀表示抽象的事物表示抽象的事物 精神精神、传统传统、法律法律、爱情爱情表示时间表示时间秋天秋天、昨天昨天、过去过去、早晨早晨表示方位表示方位上上、下下、左左、右右、前前、后后、东东、南南、西西、北北、里头里头、外边外边、以上以上、之下之下词类名称词类名称类别类别举例举例动词动词表示动作行为表示动作行为走走、跑跑、唱唱、跳跳、打打、躺
40、躺表示心理活动表示心理活动爱爱、恨恨、担心担心、喜欢喜欢、讨厌讨厌、想念想念、忘记忘记、佩服佩服表示发展变化表示发展变化增加增加、减少减少、扩大扩大、提高提高、降低降低、发生发生、出出现现表示可能表示可能、应应该该、意愿意愿能能、能够能够、会会、可能可能、可以可以、可可、要要、应应、应该应该、应当应当、肯肯、敢敢、愿愿、愿意愿意词类名称词类名称类别类别举例举例动词动词表示动作趋向表示动作趋向上上、下下、去去、来来、进进、出出、到到、过过、过去过去、上来上来、回去回去、起来起来表示判断表示判断是是形容词形容词表示状态表示状态快快、慢慢、软软、硬硬、忙碌忙碌、悠闲悠闲、激动激动、凌乱凌乱表示性质表
41、示性质好好、坏坏、美美、丑丑、纯粹纯粹、高尚高尚、清脆清脆、强壮强壮表示颜色表示颜色黑黑、白白、橙橙、苍白苍白、碧绿碧绿、绿油油绿油油、红彤彤红彤彤表示形状表示形状大大、小小、宽宽、窄窄、笔直笔直、弯曲弯曲词类名称词类名称类别类别举例举例数词数词表示确数表示确数一一、七千七千、六万九千六万九千表示概数表示概数十来十来（个个）、二十几二十几（只只）、七八七八（辆辆）表示序数表示序数第一第一、老三老三、初五初五量词量词表示事物的单位表示事物的单位 个个、台台、条条、只只表示度量衡单位表示度量衡单位 米米、千米千米、毫升毫升、升升、克克、千克千克表示动作行为的表示动作行为的单位单位次次、回回、趟趟、
42、遍遍词类名称词类名称类别类别举例举例代词代词人称代词人称代词我我、他们他们、你你、他他、她她、我们我们、你们你们、她她们们、咱们咱们、自己自己代指事物代指事物它它、它们它们指示代词指示代词这这、这儿这儿、那儿那儿、这里这里、那里那里、这么这么、那那么么、这样这样、那样那样、各各、每每疑问代词疑问代词怎样怎样、谁谁、什么什么、怎么样怎么样、哪哪、哪儿哪儿、哪里哪里词类名称词类名称类别类别举例举例副词副词表示程度表示程度大概大概、很很、非常非常、最最表示范围表示范围都都、全全、只只、仅仅仅仅表示时间表示时间正正、刚才刚才、曾经曾经、立刻立刻、忽然忽然表示否定表示否定不不、未未、没有没有、没没表示语
43、气表示语气偏偏偏偏、也许也许、难道难道、简直简直词类名称词类名称类别类别举例举例介词介词表示对象表示对象对对、对于对于、关于关于、把把表示方向表示方向、地点地点 在在、向向、往往、到到、朝朝表示时间表示时间自自、从从、当当、自从自从表示状态表示状态用用、以以、按照按照表示原因表示原因由于由于、因因、因为因为表示目的表示目的为为、为了为了、为着为着表示比较表示比较比比、跟跟、同同、和和表示排除表示排除除了除了词类名称词类名称类别类别举例举例连词连词表示联合关系表示联合关系和和、跟跟、与与、同同、而而、或或、或者或者表示偏正关系表示偏正关系如果如果、只要只要、因为因为、虽然虽然、即使即使、不但不但
44、助词助词结构助词结构助词的的、地地、得得、所所、似的似的动态助词动态助词着着、了了、过过语气助词语气助词了了、嘛嘛、啦啦、吗吗、呢呢、吧吧、啊啊二、短语二、短语分类分类说明说明举例举例并列并列短语短语由两个或更多的名词由两个或更多的名词、代词代词、动词动词或形容词组成或形容词组成，词和词之间是并列词和词之间是并列关系关系，一般没有轻重主次之分一般没有轻重主次之分词与词直接连接词与词直接连接：报纸杂志报纸杂志 雄伟壮丽雄伟壮丽靠靠“和和”“而而”“与与”等连词连等连词连接接：土地和杂草土地和杂草 热烈而粗犷热烈而粗犷 表扬与鼓励表扬与鼓励分类分类说明说明举例举例偏正偏正短语短语由中心词由中心词（
45、正正）和对中心词起修和对中心词起修饰作用的词饰作用的词（偏偏）两部分组成的两部分组成的短语短语。“偏偏”在前在前，“正正”在后在后，两两者之间有的用助词者之间有的用助词“的的”“地地”连连接接，有的不用有的不用用用“的的”“地地”连接连接：这样的地方这样的地方 好奇地问好奇地问不用不用“的的”“地地”连接连接：外国朋友外国朋友 细心观察细心观察主谓主谓短语短语先出现一个被陈述的对象先出现一个被陈述的对象（主要主要由名词和代词充当由名词和代词充当），），然后陈述这然后陈述这个对象的动作行为个对象的动作行为、性质特征性质特征（主主要由动词和形容词充当要由动词和形容词充当）被陈述对象被陈述对象+动作
46、行为动作行为、性质特性质特征征：太阳升太阳升 桃花红桃花红 老师讲课老师讲课 小明进门小明进门 大家唱歌大家唱歌 我们高兴我们高兴分类分类说明说明举例举例动宾动宾短语短语前边是动词前边是动词，后边是受动词支配后边是受动词支配的宾语的宾语，二者构成动宾关系二者构成动宾关系动词动词+宾语宾语（名词名词、代词代词）：）：眨眼睛眨眼睛 拜访他拜访他 喷出火焰喷出火焰 出现出现故障故障 热爱祖国热爱祖国 安排任务安排任务补充补充短语短语前一部分常常是动词或形容词前一部分常常是动词或形容词，后一部分起补充说明作用后一部分起补充说明作用（主要由动词或形容词性词语充主要由动词或形容词性词语充当当），有些补充短
47、语有有些补充短语有“得得”字做字做标志标志，有些没有有些没有“得得”字字有有“得得”：干得很好干得很好 密得不透气密得不透气无无“得得”：吓吓/跑了跑了 放松放松/下来下来三、句子的成分三、句子的成分 句子是由词或短语构成的、能够独立表达完整意思的语言单位。句子是由词或短语构成的、能够独立表达完整意思的语言单位。句子句子由不同的成分构成由不同的成分构成，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。#1句子句子成分成分表示符号表示符号说明说明主语主语“”画画在主语下面在主语下面是一句话陈述的对象是一句话陈述的对象，表示谁或什么表示谁或什么。主要由名词主要
48、由名词、代词充当代词充当，动词动词、形容词形容词、数量词及其短语也可充当数量词及其短语也可充当主语主语句子句子成分成分表示符号表示符号说明说明谓语谓语“_”画在画在谓语下面谓语下面是对主语加以陈述的是对主语加以陈述的，说明主语怎么样或是什么说明主语怎么样或是什么。一一般由动词或形容词充当般由动词或形容词充当宾语宾语“”画画在宾语下面在宾语下面是动词谓语后边的连带成分是动词谓语后边的连带成分，表示动作行为涉及的人表示动作行为涉及的人或事物或事物。可以回答动作行为涉及的是可以回答动作行为涉及的是“谁谁”或或“什么什么”的的问题问题。一般由名词或代词充当一般由名词或代词充当定语定语“（）”用在定语用
49、在定语前后前后是名词前边的修饰语是名词前边的修饰语，对名词起修饰限制作用对名词起修饰限制作用。一般一般由名词由名词、动词动词、形容词形容词、数量词或短语充当数量词或短语充当句子句子成分成分表示符号表示符号说明说明状语状语“”用在状语用在状语前后前后是谓语前边的修饰语是谓语前边的修饰语，对谓语起修饰作用对谓语起修饰作用。一般由副一般由副词词、形容词形容词、表时间表时间（处所处所）的名词或短语充当的名词或短语充当补语补语“”用在补语用在补语前后前后是谓语后边的连带成分是谓语后边的连带成分，对谓语起补充说明作用对谓语起补充说明作用。可可以回答以回答“怎么样怎么样”“多久多久”“在什么地方在什么地方”
50、等问题等问题。一般由一般由形容词形容词、动词动词、代词代词、副词副词、数量词或短语充当数量词或短语充当 例句：（住在山中的）（一位）老人例句：（住在山中的）（一位）老人微笑着微笑着喝喝（从森林中打来从森林中打来的）的）泉水泉水。注注：“”前边是主语部分，后边是谓语部分。前边是主语部分，后边是谓语部分。#1.1.2四、句子的主干四、句子的主干 句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。找出句子的主干找出句子的主干，就能看出它的基本句型，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的结构是否并且可以看出句子的结构是否完整完整，句
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